中职生护理专业《生理学》教学改革探索
【摘 要】在国家中等职业教育改革发展示范学校建设过程中，我校在护理专业人才培养模式确定的前提下进行课程体系改革，医学基础课中的生理学也尝试教学的改革。通过教学过程，教学方法，实验方法等改革，提高教学质量。
【关键词】中职生；生理学；教学改革
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0813-02
生理学是研究生命活动规律的科学，是一门重要的医学基础课程。内容概念抽象、原理逻辑性强、名词繁多、难学难记，学生学习感到枯燥乏味、记忆困难、缺乏主动性和积极性。如何将抽象的生理学内容形象化，加深学生对课堂教学内容的理解和记忆，有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。为此，我校医学基础教研室在医学基础课程整合过程中，对生理学的教学内容，教学方法进行改革探索，应用于2011级，2012级的护理专业的教学，取得较好的效果，现汇报如下。
1 教学内容的改革
生理学，研究的是正常人体生命现象及发生发展规律。功能的基础是形态结构，生理学教学内容改革的第一步是功能与形态结构的结合，与解剖学、组织学内容相结合。在教学中，由同一教师完成同一班级的解剖学与生理学的教学任务。完成每一系统解剖学形态、组织学内容学习后，续接生理学的知识。通过各系统的正常的形态结构及生理功能内容的衔接，使学生在直观性的解剖学、组织学引导下，进行较为抽象的生理学学习，阐明了形态与功能的关系。学习时，重点突出生命器官的功能。解剖学与生理学内容的整合，升华了维物辩证法的形态与功能的结合，也体现了学习的规律性。通过解剖学与生理学内容的系统结构与功能相结合学习，使学生感觉生理学的内容不再是抽象的，而是奠定在一定形态结构基础上出现的现象，提高学习的兴趣。此外，生理学阐述的内容是正常人体生命活动，如何过渡到异常的人体，如何进入与临床知识接触？其次，在生理学相关章节内容里，适当引入病理生理学的内容，让学生理解正常与异常的现象；再者，还可以通过临床案例引入，导出生理学新知识，让学生提前接触临床知识。生理学在教学内容上通过形态结构与功能结合；正常与异常生命现象的对比；基础与临床知识衔接，为护理专业后续课程学习各科护理、增进健康，生命守护奠定良好的开端。
2 教学方法改革
生理学在教学内容的改革同时，在教学方法上也进行了相应的改革， 不再是单纯的课堂理论讲授与实验室的理论验证性实验。我...
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