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高职护理专业人体机能学信息化教学实践与体会

材料写作网    时间: 2020-10-13 04:05:03     阅读:

摘要:随着'互联网+“时代的到来,教育信息化已逐步成为教育发展的必然要求。人体机能学内容复杂、逻辑性强,对于高职护理专业的学生来说学习起来较为困难,因此采用信息化教学极为必要。信息化教学实施过程中,对课前、课中、课后及评价多个环节进行合理设计,提升教学质量。信息化教学进一步发展就需要政策、设施等方面的支持。

关键词:信息化教学;高职护理;人体机能学

随着'互联网+“时代的到来 , 云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用,经济社会各行业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对教育的革命性影响日趋明显,教育信息化已逐步成为教育发展的必然要求。教育部《教育信息化'十三五“规划》中指出,积极组织推进多种形式的信息化教学活动,鼓励教师利用信息技术创新教学模式,推动形成'课堂用、经常用、普遍用“的信息化教学新常态。

1.背景分析

1.1课程分析

人体机能学是高职护理专业重要的专业基础课,将生理学和病理生理学的知识进行科学、有机地整合,从认识正常人体的机能知识自然引向理解患病机体的功能改变。本课程共96学时,其中理论课64学时,实验课32学时。该课程内容繁杂、逻辑性强,且包含一定的化学及物理知识,同时由于纸质教材的内容不够生动、形象,学生在学习的过程中存在一定的困难。

1.2学情分析

人体机能学的教学主要集中在高职护理专业学生第一学年第二学期,学生第一学期学习的医学课程少,对疾病了解不多,不具备医学思维模式,因此加大了教学难度。护理专业高职一年级学生中女生占比为92%,年龄集中在18-19岁,普通高职生约占90.1%,三校生约占9.9%,普通高职学生高考分数集中在230-320分。相对来时,高职护理专业学生逻辑思维能力不强,在学习人体机能学过程中接受理论知识相对困难,但是学生对于参与技能练习及实验操作的积极性较高,普遍希望多实践多操作。

因此,改变传统的教育教学方式,采用信息化手段,构建一个原理可呈现、规律可探索、知识经验可交流的教学环境,是提高学生的学习兴趣,促进学生更好的掌握知识和技能的必要方式,同时也为学生的职业发展奠定了良好的基础。

2.信息化教学的实施

人体机能学的信息化教学主要利用学习平台、微课、网络资源、探索小游戏等教学资源,在过程上主要采用课前任务推送,课中展示及分析讲解,课后练习及反馈三个阶段进行。其中理论课和实...

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