关于高职机能实验课的思考
[摘要]文章阐述了我国高职教育人才培养目标与机能实验课的内涵，详细叙述了高职院校对机能实验课进行课程设置模块化、课程教学任务化、课程学习智能化和考核评价数字化的有效探索，进而提出对机能实验课改革的几点思考，如用国际化视野推动高职院校课程改革与建设；强化基本技能训练，教学应走在发展前面；借助互联网提高人才培养跨界融合水平；培育学生具备'工匠精神“职业素质和敬业品质。
[关键词]高职院校 人才培养目标 机能实验课
[作者简介]罗萍（1962- ），女，广东梅县人，天津医学高等专科学校，副教授，硕士；周琳滨（1990- ），女，天津人，天津医学高等专科学校，助理实验师，在读硕士。（天津 300222）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）02-0100-04
人才培养目标是教育活动的根本出发点和最终归宿。只有准确定位高职院校的人才培养目标，才能更好地把握学生对知识、能力和素质结构的需求，制订出科学的培养方案，构建完善的课程体系，探索有效的人才培养模式，为社会经济发展提供有力的人才保障。
高端技能型专门人才是对高职教育人才培养目标的总结与创新。高职院校应积极探索适应新时期高职教育人才培养目标的机能实验课程体系，选择有效的教学方法和教学内容，使机能实验课能服务专业、对接岗位，提升学生的知识素养与职业素养，为将来的可持续发展奠定良好的基础。
一、高职教育人才培养目标与机能实验课的内涵
高职教育的人才培养目标是为社会提供高端技能型专门人才。高端技能型专门人才应具有丰富的理论知识，较强的动手能力，突出的综合能力、创新能力及可持续发展能力。在知识层面，要求学生具有适应岗位需求的人文、社会和自然科学等方面的基础知识和扎实的专业理论知识；在专业技能方面，学生要充分运用学校所学的知识与专业技能，顺利完成由学生到工作岗位的角色转变，适应新岗位的各种要求。此外，学生还应具有一定的探索和创新精神，具备较高的职业素质和综合职业能力，以实现自身职业生涯的可持续发展。
机能实验课是一门对组织器官的功能代谢变化进行研究的实验学课程，其打破了传统医学实验教学的单一模式，对生理学、病理生理学和药理学三个学科的实验内容进行了有机融合，进而形成独立开课、单独考核的机能实验学课程体系。该课程教学不仅可以促进学生全面掌握医学知识、融会贯通理论知识、运用和完善知识体系，也可以...
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