关于病理生理学实验微课设计和制作的实践与思考
摘要：微课短小精悍，以视频为主要形式，能够对翻转学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式提供支持，也能满足学生个性化自主学习需求，是未来教学的发展趋势之一。病理生理学教研室以微课为主体搭建实验课程在线教育资源，现介绍制作和设计微课的一些体会。
关键词：微课；教学资源；实验课
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0277-02
一、微课设计和制作的基本原则
病理生理学实验微课的设计和制作遵循以下原则：（1）学习对象：学生；（2）定位：学习资源；（3）使用方式：在线学习，主要用于学生自学，或配合翻转课堂等学习方式使用；（4）主要内容：经典动物模型复制，基本操作技术等；（5）视频时长：数分钟左右，很少超过10分钟；（6）微课特点：围绕一个知识点进行讲解，知识点颗粒度适中，内容精练，具有独立性、完整性和扩展性。能够独立使用，也能与其他学习资源一起构成实验课程体系。
二、微课设计和制作
1.微课内容的选择和板块划分。选择课程中最重要的知识点，搭建微课内容整体构架。病理生理学实验课程中'缺氧“、'失血性休克“等动物模型复制是经典内容，'手术器械使用方法“和动物实验中常用的操作技术如麻醉、颈动静脉插管、股动脉插管等是机能学实验必须掌握的知识，因此微课被分成了二大板块：一个是基本操作技术板块，一个是动物模型板块。二大板块的制作重心各有不同，基本操作技术板块主要以实际操作演示为主，详细介绍操作的正确方式和常见错误，操作规范以外科手术要求为蓝本。动物模型板块主要介绍动物模型复制原理过程和理论基础，将实验视为验证理论知识的一种方式。如'缺氧- CO中毒“中实验部分仅占44秒时间，这是实验步骤经过充分剪辑的结果。对于实验步骤中出现的技术性问题，如小白鼠的捉取等等，会作为单独微课出现在基本操作技术板块。这样安排是为了确保一个微课中只讲述一个主题，最大限度地避免了课堂教学中不同知识点之间的相互干扰。
2.微课设计技巧。教学设计是微课开发最核心的环节。微课是否能吸引学生的注意力，脚本设计起到关键作用。以'缺氧-CO中毒“微课为例，在动物实验中，要求将小白鼠置入CO混合气体环境中，观察小白鼠皮肤颜色改变，记录存活时间，并探讨发生机制。傳统的多媒体课件以演示实验步骤为重心，这不能满足以器官系统为中心的模块化教学以及创新性实验的开展的需求，学生需要在没有理论...
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