例谈数学教学中培养人文精神的策略
《数学课程标准》明确提出：'数学教育要以知识的整合，发扬人文精神和科学精神为基点“。'人文教育“是我国现代教育的重要思想之一，它与科学教育一样重要。科学探索客观，人文体察人情，前者重'理“，后者重'情“。笔者在数学教学中，利用小学数学教材中蕴含的大量的人文资源为载体，建构起人文精神的体系，使学生从小受到人文精神的关怀，提高人文素养。
在数学鉴赏中培养审美情趣和能力
【案例】《比的意义》教学片段
(多媒体出示几面国旗模型，长与宽的比分别为1：1，3：1，8：5)
师：这些国旗模型是当初在设计时出现的一些情况，如果你是评委，最欣赏哪一种呢?请说说你的理由。
生：我比较欣赏第三种，因为第一种是正方形，太方了，第二种是扁扁的，而第三种不太方也不太扁，所以看起来更顺眼些。
生：我也选择第三种，因为它和真国旗很接近。
师：你觉得一个长方形美不美，主要和它的什么有关?
生：跟它的形状有关。
生：我觉得长方形美不美与它的大小没有关系。
生：跟长方形长与宽的关系有关。
师：确实，长方形的美与它的长和宽之间的关系有密切的联系。 (拿出真国旗，和第三种比较)看来同学们的眼光很准确。请同学们用国旗的长除以宽，看看结果是多少?
生：约为1.618：1
师：课前老师让同学们查找了有关黄金分割的资料，谁来谈谈?
生：人的身上就有黄金分割，比如：肚脐眼就是一个黄金分割点，肚脐眼到脚底的长度和肚脐眼到头顶的长度的比值大约就是0.618；膝盖也是一个黄金分割点，膝盖到脚底的长度和膝盖到腿的上部的长度比值大约也是0.618。
生：我了解到黄金分割在建筑上有很广泛的应用。
师： (多媒体出示图片并播放古典音乐)对了，世界闻名的希腊巴特农神殿、埃及金字塔之所以这样美，是因为它们里面也蕴涵着黄金分割。几千年前，劳动人民就能运用这一原则去创造美，是某种巧合还是一种自觉的行为，引起了我们后人的无限兴趣。其实，黄金分割几乎涉及生活的每一个方面，我们看到的许多美好的事物，往往就舍有黄金分割，比如：明信片、西服··如果同学们有兴趣的话，课后可以继续研究。如果有需要，老师可以为你们提供一些网址和一些课外书籍的名称。
在这里，数学教学不再是单向的知识传递，而是生动的文化交流。这个教学过程通过创设情境增加了数学鉴赏的体验活动，不仅丰富了学生的感性认识，同时很好地体现...
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