教师自学培训模式的探索
摘要：教师自学培训是自学考试与教师培训相结合，并结合国际教师培训、校本培训、当前教师培训的理论与实践而探索的一种培训模式。本文从国际视野下教师学历的巨大差距，时代要求教师专业化及当前教师培训的缺陷三个角度阐述探索教师自学培训的缘由，重点对教师自学培训涵义、特点、优势、实施进行探索。
关键词：教师自学培训；特点；优势；实施探索
一、探索教师自学培训的缘由
1．国际视野下教师学历的巨大差距
(中华人民共和国教师法)第三章第十一条规定取得教师资格应当具备的相应的学历是：(1)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；(2)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；(3)取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；(4)取得高级中学教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科及其以上学历；就这个标准，目前我们并没有完全达到。2003年小学、初中、高中专任教师学历达标率分别为97．8％、92.0％、75.7％。即使有的教师学历达到要求，但是通过函授、电大之途径，其含金量值得思考。国际视野下教师学历的差距巨大。美国早就将中小学教师的最低学位定在学士上，1981年，美国中小学教师99.6％是学士或以上学位，有硕士或以上学位的分别是：高中56％，初中47％，小学45％。进入90年代；则要求教师持硕士或博士学位；韩国规定大学毕业生只能在小学任教，中学教师则必须师范大学毕业后在教育研究生院或教育部指定的研究生院教育学科获得硕士学位方能上岗；当前，各国政府对教师的学历要求不断提高，我们应该对在岗教师进行学历培训，提高教师队伍整体素质，缩小教师队伍的国际差距。
2．时代要求教师专业化
教师专业化是指教师通过专业知识的教育与训练，掌握教育教学的专门知识，形成教育教学的专门技能，养成职业道德，逐步提高职业素养，成为教育专业工作者的专业发展过程。21世纪是知识经济，社会和人的发展对教师的专业化水平的要求越来越高，教师只有具备了足够的专业知识和能力，成为'专家型“、'研究型“的教师，才能满足社会和人不断发展的需要。教师职业与社会上的律师、医生等职业一样，都具有不可替代的专业特征。教师专业化有助于教师明晰发展方向，自觉坚持学习，不断反思，深入研究；有助于改善教师专业发展的外部环境，得到社会的支持，增强教师的职业吸引力；有助于教师教育机构明确...
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