吴成业：教学路上的“教科研标兵”
'教师是清贫的，但教育不应该是清闲的。“回首成长的历程，吴成业老师感慨万千。从山区调到城镇学校、从教师成为教育人才，一步步印迹彰显出他的坚韧不拔，一份份荣誉串联出他的刻苦努力，一篇篇文章折射出他的教育见解。可以说，他用写作与教学，点亮了教育人生，让教育生命的长度、宽度、高度在延伸，最终形成具有个人色彩的发展之形体。
读书，找到成长启航点
很多教师将自己的成长归结为读书，吴成业老师也不例外。刚参加工作那些年，在农村工作，他利用极佳的条件，走上了一条'读书“成长之路。
虽然是个小学校，但学校也订阅了一些教育杂志，阅读成了他教学之余的乐趣。看着看着，他感到自己知识的匮乏，于是便想到了学历提升。尽管那时已是21世纪，但是教师的工资仿佛还是停留在20世纪。函授学习高昂的学费，让囊中羞涩的他选择了本科段自学考试。
参加过自学考试的人，都知道自学考试不好考。那时的吴老师给自己粗略地定了个计划，何时考哪一门，做到统筹安排。于是，他以一次报两门的速度进行自学考试。每次他都是先看了一个章节的内容，然后做题，做题之后，觉得哪些是重点的知识，又费尽心思把它背下来。自学考试的路是艰辛的，无数个夜晚，他都是在读书中度过。功夫不负有心人，他如愿以偿地按计划获得了教育学本科学历。由于各门功课都很优秀，他竟然额外获得了学士学位，这或许又是对他超出一般人辛勤付出的肯定。
几年后，他又面临着教育人生的一次重要选择。这次，他面对的是调动考试。经历过自学考试的教师，是不会畏惧调动考试的。像自学考试一样，他又拿起了《高等数学》等数学书籍，一页页地看书，一道道地做题。而后，又去背那些教育学心理学知识，最后去参加笔试。经过三次考试，最终他凭借较高的笔试分和面试分，调入现在的学校。
教育学自学考试十几门功课的学习，以及理论结合实际的思考与实践，使吴老师对教育学的认识更加深刻。这种系统性、长期性的读书，让他无形之中找到了成长关键点，书中的教育理念、文章风格，成为他教育写作的源泉，最终为他个人风格的文章的出炉奠定基础。只是，他有一点点的遗憾是，这些年看的书全是教育类书籍，而没有闲暇的时间去看文学类著作。
因为教育写作的需要，他在中国知网下载几十篇，甚至近百篇的相关文章阅读。这种'碎片化“的系统性主题阅读，虽然会为一些人所不齿，但是，却为他完善知识面，打开教育科研之窗提供了重要的参...
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