内科护理学新型教学模式的研究
摘 要：为提高内科护理学的教学质量，打造内科护理学的高效课堂，作者尝试了诸多新的教学模式的研究，例如：抓备课重点，预习课题的新思维，教学环节设计，多种教学模式交替使用等等，展示了新形式下，采用新型内科护理学教学模式的必然性和可行性。
关键词：内科护理学 高效课堂 新型教学模式 抓备课重点 设计教学环节
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0144-01
内科护理学是临床医学的一门重要学科，是临床护理的基础，与临床护理各科具有密切的关系，是理论性和实践性都很强的学科。内科护理学是中等卫校学生的必修课程，在当前学生素质低下的情况下，如何上好每一节课是摆在我们内科教师面前的一道难题。为此，笔者在近一阶段的教学实践中，采用多种新型教学模式进行教学实践，积累了丰富的教学经验，叙述如下。
1 备课要抓住四大重点
备课有四大重点：（1）找出每一种内科疾病的重点和难点；（2）找出解决该重点和难点的对策；（3）找出教材中可能出现的错误；（4）形成一篇融会贯通的教案。一般来说内科各种疾病的重点基本都是护理评估和护理措施，关键是护理评估里面很少有疾病的发病机理，这是教材的缺陷，就好像一条链条从中间断开了一样，所以找出解决重、难点的对策就是把这一链条连接起来，增加发病机理这部分内容，这将为后面的'身体状况“和'护理措施“打下坚实基础，起到事半功倍的作用。例如讲解糖尿病的时候，除了糖尿病胰岛素不足的病因，首先应把糖尿病胰岛素不足所导致的糖、脂肪、蛋白质代谢紊乱引起的病理生理改变首先归纳总结出来，这样就很容易理解糖尿病出现'三多一少“的原因，也很容易理解，后面出现的糖尿病各种急、慢性并发症的原因了。通过研读教材，再经过我们的判断、分析、推理，组织一份我们的二次创作””教案。教案充分的体现了教师的学识、心血和聪明才智。一份好的教案是打造'高效课堂“的最基本元素，同时也使教学上升到了一个暂新的高度。
2 以新思维预留恰当的预习课题
预留预习题是调动学生学习积极性的好方法，但预习题是要经过深思熟虑的，既不要太容易，更不能太难，要适合学生的思维水平。也可以从较简单一些的问题开始，逐渐增加难度，让学生一点点的适应。当然题目要具有一定的深度和广度。我们可以提示学生去找什么书，去查哪方面的资料等等。这样的方法坚持长久，必定会使学生养成主动学习的...
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