“管育并重”德育模式下中职班主任管理的探讨
李涛
重庆市垫江县第一职业中学校
'管“在管理中具有针对性和专业性，'育“则代表了教育的主要目的性，在新形势下班主任管理工作过程中，应结合时代的发展和变化，以及学校的实际现状，坚持以理育人，以情育人，以德育人为核心，培养学生的思想道德教育。
与传统德育模式相比，'管育并重“德育模式能够在发挥规章制度约束力的同时，使德育工作更具有人文气息，通过引导的方式对学生进行疏导。同时，'管育并重“德育模式能够为中职班主任管理工作提供更多的新思路，实现'管“与'育“的有效结合，使德育教育的功能作用得到充分发挥。从'管“的方面来说，为学生立规矩，对学生的言行举止进行规范，能够纠正学生的不足之处，使学生懂得为人处事的原则。从'育“的方面来说，能够走入学生的内心，帮助学生解决思想上的困惑及偏差，使学生的思想及品德的认知能力得到提升。
总之，'管“与'育“都是中职班主任管理工作中不可或缺的部分，两者是和谐共处、毫无冲突的，需要结合实际情况对德育的方式进行合理选择，以此保证班主任管理工作的整体效益。通过实行人性化管理，能够帮助班主任获取学生的认可，为中职班主任管理工作的顺利开展提供有利环境。
2.1 以职业教育角度，更新管理观念
从职业教育的角度来讲，在进行中职班主任管理工作的时候，既要保证学生能够掌握相关的专业技能，也要重视学生素质的发展。因此，必须要及时对管理观念进行更新，消除学生管理中的不足之处，将新观念融入到中职班主任管理工作中，使班主任管理工作的有效性得到提升。具体来讲，可以从以下几个方面开展工作：
（1）摒弃粗放型的管理理念，实现学生及班级的精细化管理。由于中职班级的人数较多，整个班主任管理过程存在一定的粗放情况，无法及时了解各个学生的学习及发展情况，导致班主任管理工作的深度不够。
（2）树立以学生为本的管理理念，提高对学生的关注和爱护。部分中职生存在的自卑心理对其长远发展会造成较大的负面影响，这就必须要及时改变管理理念，将学生放在首位，提高对学生的关注和爱护，帮助学生树立良好的自信心。
2.2 以制度制定的角度，加强学生管理
充分发挥规章制度的约束作用，能够帮助学生养成良好的行为习惯，减少学生违法乱纪等行为的发生。在'管育并重“德育模式下，通过制度对学生的行为举止进行约束，能够提高学生管理效果，使学生能够懂得...
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