浅谈案例教学法在《法律基础》教学中的运用
【摘要】近年来，案例教学法一直是个热门话题，被各界学者争先讨论，案例教学法，通俗的讲就是一种教师与学生参与，共同对法律案例进行讨论的教学方法。案例教学法在过去的教学实践中曾被广泛应用，发挥着很大的应用价值，解决了法律条例抽象难懂的问题，为理论和实践的结合起到'纽带“作用，使教学效率和学习效率得到了双向提高。
【关键词】案例教学法；参与性；启发性
近年来，案例教学法一直是个热门话题，被各界学者争先讨论，什么是'案例教学“，目前还没有权威性的定义，通俗的讲就是一种教师与学生直接参与，共同对法律案例或疑难问题进行讨论的教学方法。
在教学实践中，由于《法律基础》这门课是在非法律专业的学生中开设的，这对于非法律专业的学生接受是有相当难度的，这就要求要创新教学方法，案例教学法便应运而生。下面结合本人在教学实践中运用案例教学法进行教学，谈几点收获与体会。
一、案例教学法在法律教学中的教学功能
第一，启发性强。法律提示的道理深刻，启发意义意味深长。与传统的'满堂灌“、'填鸭式“教学法相比，法律案例式教学法是一种引导、启发式教学。在我国由于种种原因，法律教学仍是'灌输“式的讲授，讲含义、特征、性质、意义、历史发展、法律规范等内容，学生就是'抄笔记、考笔记、背法条“，学生理解和运用能力得不到培养和锻炼。而在案例教学模式中，学生处于主体地位，教师起启发作用，并参与到学生的学习中去。
第二，参与性好。法律基础这门课它要求理论与实践的结合、统一，案例式教学法能够贯彻理论联系实际的原则。教师在教学中运用案例这一中介，使学生置身于具体的实践活动中，因而学生的参与意识强，主动性和积极性都得到了极大的发挥。
第三，互动性强。案例教学以教师为主导，以学生为主体。在案例讨论中，知识、思想、经验在师生之间双向流动，并在学员之间互相交流。案例教学突出强调对前人实践经验进行理性分析与总结，以便学生在今后的实践中予以警戒或借鉴。案例教学改变了教师用一个人的努力去满足所有学员的状况，而是教师指导学员调动已有知识，进行交流总结，互相启发，共同提高，在这个基础上，教师再进行总结、点评，突出教学重点，回归教学目的。
第四，趣味性浓。法律光说理不能吸引学生，但是引入生动有趣的例子，情形就大不相同。我在讲《法律基础》时，涉及正当防卫，紧急避险，诉讼时效，等名词，学...
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