人类命运共同体背景下高等教育使命担当
摘 要：闻名于世的蝴蝶效应大家都知道，一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。它生动地阐释了人类命运共同体的核心要义。全球化的深度发展把人类推向了一个全新的时代，整个人类已经成为你中有我、我中有你的人类命运共同体。人类命运共同体，正成为世界共识。教育强则国家强，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。对于推进人类命运共同体建设有着中流砥柱的作用。
关键词：人类命运共同体 高等教育 国际化视野 使命担当
一、构建人类命运共同体之积极的中国式范例
中国正以实际行动为构建人类命运共同体注入中国智慧，贡献中国力量。
正是基于人类命运共同体的中国方案和古丝绸之路的框架，我们有了'一带一路“最初的构想，提出了新形势下共建'丝绸之路经济带“和'21世纪海上丝绸之路“的愿景。现已惠及65个国家，随着'一带一路“进程的深化，涉及的国家和地区可能更多，开放性更强。
2018年6月10日，习近平主席在上海合作组织青岛峰会上向全世界倡导和提出了'上合组织命运共同体“这一重要概念，为新时代人类命运共同体的构建提供了积极的中国式范例。[1]
二、我国高等教育发展渊源
高等教育的发展从以'科举“为盛的古代教育，到改革开放时期的精英式教育，再到今天的大众化教育，中国的高等教育充分体现了公平公正的原则，并不辱使命为中国崛起培养了一批又一批杰出的人才。但是，值得担忧的是我国高等教育仍然以培养知识型人才为主要目标，多重理论轻实践;教育弹性相对缺乏;高等教育国际化形式单一，以留学形式为主导，呈现出一种单向发展的趋势;高等教育在国际交流与合作方面，范围和层次有待改进。高等教育还未充分解决好培养国际化人才培养的范式。[2]
三、人类命运共同体趋势下，国际化需求的人才初探
在人类命运共同体背景下，国际化需求的人才是什么样的呢？大体上有以下几个特点：
一是具有全球视野的人文情怀、國际视野、社会责任感、思辨能力和跨文化能力;二是具备创新精神和实践能力;三是通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争。[3]
反观今天我们培养的学生，部分学生自私自利、物欲爆棚、感恩缺失、诚信遗忘等现象，与我们人类命运共同体的目标差距甚远。
四、人类命运共同体背景下，新时代高等教育使命担当
1.营造...
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