高职中兽医常见病证防治模块教学方式方法总结
摘要：中兽医辨证论治技术是一门独特体系的学科，内容多、涵盖范围广，其思维方式与西兽医学又存在较大差别，这对学生学习和掌握中兽医常见病证防治技术有一定的难度。因此，必须运用多种教学方式方法，既要让学生兴趣浓厚地学得进，又要做到学能致用。本文对高职中兽医常见病证防治这一教学模块，进行教学方式方法的不断实践，以加强学生的自主学习能力，从而有效提高教学效果。
关键词：高职;中兽医;教学方式方法
中兽医常见病证防治这一教学模块内容繁杂，难以在有限的课时内讲深讲透。病证防治是一种综合性的思维活动，是中兽医教学中的一个难点，它对学生思维能力和表达能力的发展具有独特作用，是衡量教学效果的重要标准之一[1]。多种教学方式方法结合运用能激发学生的学习兴趣，激发合作意识、参与意识和互助意识，改善课堂学习氛围，调动学生学习自主性和能动性，提高课堂教学效率。近几年来，笔者等用以下几种教学方式方法应用于常见病证防治这一教学模块，作了一些尝试与探索，现作归纳总结，以期与同行们共同探讨中兽医教学方式方法的改革路径。
一、创设问题情境，进行学前引导
学生在制定治疗方案时往往会有一种惰性心理，头脑中空空，不善于思考，不知从哪里着手写，也不知道如何表达，此時，教师创设问题情境是学生制定治疗方案前引导的最有效的方法。教师创设一连串与主题相关的问题情境引导学生进行思考，激活学生的思维，激发学生的学习热情，激发学生的写作兴趣和写作欲望，让学生积极地参与到课堂活动中[2]。例如学生回答问题时，会有不同的观点，或者不同的表达方法，教师应鼓励学生大胆说出自己的观点和表达方式，越多越好，在学生回答问题的过程中不知不觉地为接下来制定治疗方案做了铺垫，学生改变了开始不知从何处着手的状况，降低了学习焦虑情绪。
二、结合多种教学方式，提高学生的学习效率
结合多种教学方法来活跃教学氛围和提高教学效率，如小组合作学习、互动式、案例分析、横向纵向比较、自由讨论式等教学方式。
互动式教学方式。如教师讲解完一个经典成方之后，提供一个相关的模拟病例，让各小组学生效仿此方的组方思路自己重新对证组方，或在成方基础上进行加减，然后让学生在课堂上互相交流、点评，这种方法既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼临证处方的能力。或要求每组学生各选一个感兴趣的题目，共同围绕该课题去查阅文献资...
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