独立学院微生物学与免疫学教学方法的探讨
【摘 要】本文根据独立学院的性质，从分析独立学院学生的认识水平和学习特点出发，结合中山大学新华学院药学专业实际情况，提出微生物学与免疫学教学质量提高方法，对微生物学与免疫学的教学方法进行了探讨。
【关键词】独立学院；微生物学与免疫学；教学方法
独立学院是与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，以培养应用型、创业型人才为其办学宗旨。其作为普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，经过近十年的发展，已显示了其巨大的发展潜力，为我国高等教育大众化的发展起到了积极地推动作用[1]。
独立学院的学生有其自身的特点，在高考招生中，独立学院为本科第三批，总分相对较低，这就导致独立学院的学生高中知识基础较差，学习起点比一本和二本学生明显低，在大学这种缺乏监督和制约的环境下，学习主动性和自律性较低，很少自己总结和解决问题，对较难的问题往往不愿深究，学习上比较依赖教师。但是，独立学院的学生也有较其他类型学生优势所在，那就是学生思想活跃，思维灵活，情商高，兴趣广泛，喜欢动手，对自己感兴趣的事物有很强的探索和求知的欲望。因此，独立学院学生以上特点决定了独立学院微生物学与免疫学教学不能采用现有的普通本科生通用的教学方法，而应探索适合其特点的教学方法。
微生物学与免疫学是药学专业的基础课程，是生命科学的前沿学科，又是紧密联系实际的交叉型应用学科。该学科具有高理论、高技术、多边缘、多交叉的特点，广泛渗透到医学、药学、化学、及生命科学的各个领域，与药学专业的许多课程如药理学、药物化学、生物化学、分子生物学等在内容上有着密切的联系[2]。在抗生素、维生素、酶制剂、有机酸、生物制品生产以及药物的微生物学控制等方面有着广阔的应用领域，构成了现代药物生产、检验技术的基础，在基因工程蛋白组学工作中起着十分重要的作用。因此，如何围绕微生物学与免疫学知识体系的特点有效地提高其教学质量，充实和完善学生对这一学科的知识积累，成为教学的关键。
1 教材的处理
我院药学系药学专业使用教材为《微生物学与免疫学》（沈关心主编，人民卫生出版社出版）。《微生物学与免疫学》分为免疫学、微生物学及微生物在药学中的应用三大部分。教材第一篇即为免疫学，笔者在授课过程适当调整了授课顺序。我校药学专业的学生生物学知识较薄弱，若一开始便讲授免疫学的内容，学生往往很难接受并且难以完全消...
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