以护士资格考试为向导的内科护理学教学思考
摘 要：通过对执业护士资格考试大纲进行分析，从合理制定《内科护理学》教学计划、分析学生心理等角度出发，采用多种教学相结合的方法，并安排课前督促提问方式巩固记忆，课后集中答疑的系统化教学模式，帮助中职护理学生更好理解《内科护理学》相关知识点，提高护士资格证考试通过率。
关键词：护士资格考试教学 中职护理 多元化教学方式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（b）-0147-02
近年来，护士执业资格考试（以下简称'护考“）通过率成为衡量护理、助产专业教学质量的标准，为护士合法从事临床工作的凭证，是护生转变成护士的准入门槛。为此该校教务处针对护考的重要科目，并结合学生的年龄和接受情况，研究决定提前着手，在开始接触《内科护理》开始就以护考的形式去授课，为护考打好基础，提高过关率、就业率，为医疗单位输送有用人才。据有关数据统计《内科护理》是护理专业的主干课程之一，也是学生学习最难的学科之一。作为内科教研组的一员，为此制定了一套简易的教学授课方法，也得到了学生的认可，现将教学思考论述如以下几点。
1 将辅导内容系统化，合理设计教学模式
1.1 教师课前准备
笔者参加内科教学已经4年有余，同时也关注护考大纲和题型变化情况，分析历年的真题来看，考试时间在缩短，题量也在减少，主要以A2、A3、A4型为主，更多的考察病案分析题、病例组题以及病例串题而A1型题（单句最佳选择题）明显减少。了解这些有助于教育教学工作，在教学这几年里，个人认为课前的准备工作是非常有必要的，备课范围不仅需要从讲授的该小节着手，甚至还要拓展到相关联的其他学科。例如：慢性阻塞性肺疾病病人护理这小节，需要从概念、病因、发病机制、身体状况（临床表现）、治疗和护理措施着手。其难点是发病机制，会涉及到病理生理学的知识。若从病理生理改变出发去学习这个疾病，就可以推导出其临床表现，引出护理措施。
该校采用传统式教学以板书为主，对中职生教学质量的提高非常有利，可直观而长久留下该节课的重点考点，而且对其可反复赘述，使用示意图帮助理解记忆，同时更需要幽默的言词吸引在座的听众，这就是较为完善的课前准备。
1.2 合理分析在校学生对护考的心里变化
对于在校刚开始接触《内科护理学》的学生，他们还存在很多令人担忧的地方，如：年龄偏小、基础薄弱、缺乏良好的学习习惯、缺乏持之以恒的学习精...
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