全面推进高中生开展网络学习的必要性及策略调查探究
摘要:随着信息技术、网络技术的普及发展,高中信息技术教学已开始从过去大篇幅的介绍计算机工作原理及构造向用计算机获取信息、加工信息方向转变;学生也从过去学习使用计算机向利用计算机进行学习转变。基于以上现状,我们教师如何引导学生开展网络自主学习,让学生突破知识局限,走出传统束缚,遨游于这个包罗万象的知识宝库,在尊重学生个性、特点、差异的基础上培养出不拘一格的人才就成为我们广大教育工作者思考的问题。
关键词:高中生;网络学习;探究
中图分类号:G434 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)16-0023-04
如果高中生将网络学习作为上网的主要内容和课余学习的主要形式,那么,网络学习必然对高中学生的思维方式、行为模式和心理发展等方面产生深远的影响,也有助于学习成绩的提高。据调查显示:发达国家的多数中a学生,他们所掌握的70%的知识都是通过网络获得,并能运用于学习生活中。因此,在新的教育形势下,我们应该考虑如何根据实际开展计算机网络资源学习,如何激发学生学习兴趣,以便完成教学任务,适应信息化教育发展趋势是当务之急。
一、研究背景
1.我省高中新课程改革的实施
今年,随着我省高中新课标的全面实施,带来了新的课堂教学理念,实施新课程最为核心和关键的环节是倡导新的学习方式,让自主学习、合作学习、探究学习真正落到实处。使学习过程建立在学生自主活动及经历情感体验的基础上,真正发挥学生的主体作用。新的课程标准体系加强了课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,突出强调信息技术与课程的整合。在这个背景下,笔者认为高中生开展网络学习会有利于新课程理念、目标、方法的实施。
2.传统教学方式的局限
虽然传统教学先后经历过多次教育改革的冲击与变革,但是其中以'教“为主的教育思想与教学观念及其形成的教学模式,仍然在不同程度上占着主导地位。大大限制了他们的学习积极性与主动性的发挥;教学内容受教学大纲规定的限制,学生学习局限于书本知识之内,既不利于联系社会生活实际,也不利于学生个性发展和因材施教。相反,网络教学方式十分灵活,以学生自主学习为主,因此不受教师主宰与课堂的限制,同时,学生完全可以根据自己的需要与兴趣去选择学习的内容、方法和进度,这样十分有利于激发学生的学习兴趣,提高学习的自主性,充分发挥学生主体作用;其次,教学内容呈现多层次与多样性,具有很大的宽容性,十分有利于因材施教并实现学习的个性化;再次,网络所呈现的是多...
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