微课在高职机电教学中的应用探究
摘 要：本文以微课等新型教学方式的出现及新时期教学改革的需要为背景，以高职机电课堂为对象，讨论传统教学模式的弊端，以及微课等新型教学方式的意义。并基于微课的教学方式，讨论高职机电的教学培养模式。
关键词：微课；教学模式；高职机电
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.05.181
1 引言
1.1 微课的含义及特点
互联网的高速发展，信息技术改变了人们的日常工作、生活与学习的方式。我国素质教育不断深化改革，教学模式也在随着时代的发展不断变化。微课是以視频、软件为载体，以碎片化学习为主要特点的教学方式。微课呈现的是一个有具体主题的、完整的资源学习过程，其以课堂教学短视频为主要内容，包括与该教学主题相关的练习作业、课件、教学反思等素材。微课有利于学生更加简洁明了的快速掌握一些知识，但微课并不适合于所有学科的学习，例如一些复杂的、需要较长时间理解的课程，若使用微课进行教学，反而不会获得很好的效果。
相对于传统的教学方式，微课主要有以下这些特点。（1）以10分钟左右的教学视频为主；（2）内容明确，主题突出。课程的主题明确，一个课程以一个教学重点或难点为主，具有较强的针对性。（3）学生可以及时反馈问题，微课短小精炼，学生在课堂上就可以将其的问题反馈给老师，便于师生、同学间的交流。（4）具有很强的灵活性，便于传播与便携式学习。微课资源便于学生在移动端进行自主学习，给便于资源的传播与交流。
1.2 传统教学模式的弊端
在当前高职课堂教学中，存在以下一点问题：（1）传统的灌输式教学模式。当前的高职教学课堂仍具有保守性、单一性，延续了传统的老师在讲堂上大量灌输知识的特点，结合简单的PPT进行教学，导致课堂缺乏活跃性、枯燥，降低学生对课堂的兴趣和关注度。（2）师生缺乏有效沟通，学生的问题无法得到及时有效的反馈，导致问题越积越多，影响学生的学习效果。（3）学生缺乏主动性，缺乏主动预习和复习的习惯，学习效率较低，以及很少的去参与到课堂中，导致学生逐渐失去学习的主动性。
1.3 将微课教学应用于高职教育的意义
相对于本科学习而言，高职教育则更加侧重于一些简单的、基础的概念或者原理，而该特点决定了微课对于高职教学的适用性，有利于帮助学生在短时间内掌握一些简单的知识。将微课教学应用于高职教学中具有以下意义：
（1）改变传统的灌输式教学方式，将单一的被动接受式学习...
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