探讨影响口腔实验课教学的若干因素
摘要：通过分析影响口腔实验课教学的若干因素，提高并改进口腔实验室管理办法，充分利用实验室现有条件，加强对实验教师及实验技术人员业务素质培训，本着切实为学生服务的思想，踏实完成实验教学任务。
关键词：口腔实验室；口腔实验教师；口腔实验技术人员；实验教学工作
【中图分类号】R322.4【文献标识码】A【文章编号】1672-8602（2014）07-0330-01
口腔基础与口腔临床实验课程是口腔医学教学的一个重要组成部分，对口腔医学在校生非常重要。实验课上所用的器械、设备种类比较多，对学生的观察和动手能力要求较高，实验教学不仅能加深口腔专业学生对理论知识的理解，同时能够激发的学生创新意识，使其掌握基本的临床实践操作技能，为将来临床实习打下扎实的基础。如何使实验教学效果最优，是我们一直关注的问题。下面将从四个方面进行探讨：
一、完善的实验计划是前提
（一）实验课课程设置
实验课对于口腔专业而言，其重要性与理论课相当，应根据理论课的安排而合理设置，并适当延伸。专业理论知识的积累是实验课正确操作的前提，实验课操作则是理论知识的细化和升华，二者缺一不可。口腔专业实验种类比较多，但实验课相互交叉很少，相比较口腔临床诊疗过程中的各学科相互交叉渗透与复杂的诊疗设计，可以多开展一些设计性的实验课，比如牙体牙髓病学与修复学的交叉，口腔颌面外科与正畸学的交叉等，这样做既可提高学生做实验的兴趣，也可使学生在毕业后就业时能较快适应复杂多变的临床工作。
（二）实验课安排与准备
口腔实验课的安排最好能在每学期开始前两周制定好，这样会使实验准备按照计划有条不紊的进行，除了实验指导里规定的设备使用规范、所需实验用品外，还需要实验室与各教研室在实验课开课前做好充分的沟通，以便在实验室现有条件下，充分发挥教师实验课授课水平。特别是在新教师刚开始带第一轮实验课的时候，更需如此。实验课前准备是一项繁重的工作，分两种类型：第一种，需要在实验课开课前几周就要开始准备，比如，石膏模型的制作，蜡牙、蜡块的准备等；第二种，就是每次上实验课前各种器械、模型、实验耗材的准备，这就要求实验技术人员做到对实验过程非常熟悉，根据实验指导，合理发放实验用品，并做好物品的使用登记。
二、改善实验教学条件，提高学生做实验的兴趣。
随着本专业在各个领域的不断发展，一些新设备、新技术、新材料的应用，给口腔行业...
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