临床路径教学模式在综合医院儿科住院医师培训中的应用
打开文本图片集
[摘 要] 目的：探讨在综合医院儿科住院医师的培训中应用临床路径教学的效果分析。方法：选取2014年1月至2017年6月在医院儿科接受住院医师培训的50名医生作为研究对象，随机均分为两组，其中25名给予传统带教培训，命名为对照组，另外的25名给予临床路径教学模式，命名为研究组，对比两组医生经培训效果。结果：研究组学员病例分析能力考试得分、临床操作考试得分均明显高于对照组，研究组家长投诉率为4.0%，对照组为20.0%，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在综合医院儿科住院医师的培训中应用临床路径教学，能有效提高患者各项能力的评分，降低家长投诉率，值得临床推广。
[关 键 词] 临床路径教学模式；综合医院；儿科住院医师培训
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0069-01
住院医师培训是医学院毕业的临床医师，在参加工作的前5年接受住院医师的规范化培训，住院医师培训的重点内容有理论知识学习和临床实践能力的培养，给予临床思维和分析解决问题的能力[1]。分析住院医师规范化培训的重点以及需达到的目标，结合临床教学的连续性，将临床路径教学法应用到儿科住院医师的培训中，探讨其应用效果。
一、资料与方法
（一）临床资料
选取2014年1月至2017年6月在医院儿科接受住院医师培训的50名实习医生作为研究对象，其中男26名，女24名，均为本科学历，均通过第一阶段的规范化培训，获取执业医师证。入选对象随机均分为两組，每组各25名。
（二）方法
对照组：给予传统的带教培训方法，主要是带教老师讲解并组织相关的讨论。研究组：给以临床路径管理进行规范化培训，对儿科中常见疾病如，支原体肺炎、轮状病毒性肠炎、肾炎、病毒性脑炎类、病毒性心肌炎等，对每类疾病的诊断、治疗、入院后给予的实验室检查等给予教学，重点讲解首选方法、主要医嘱和诊疗方法，给予出院标准。
（三）指标观察[2]
两组培训医生在每个病区进行3个月学习，全部的培训时间为2年，经培训结束后进行理论知识的考核，考试范围在儿科学教材和住院医师规范化培训手册，满分为100分；采用笔试的形式，考察各组的医生对儿科中常见的疾病的诊断和处理...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
