对工会干训中开展案例教学的探索与研究
摘 要：立足于当前工会培训的形势，把握案例教学的具体特点，探索如何选择能全面而准确的反映工会工作特点的典型案例，使参训学员更好地掌握所学课程的一般原理，把握原则，提高学员分析、解决实际问题的能力，以运用于实际工会工作之中。研究如何运用案例教学使之始终围绕教学目标展开，符合工会教育培训的实际需要。
关键词：工会干训；案例教学；教学组织；教师素质
【中图分类号】G640
工会干部培训工作是工会工作重要组成部分，是提高工会干部知识结构和能力水平的重要途径，是强化工会干部思想道德水准、帮助工会干部适应新形势、完成新任务的必要手段。因此，新时期工会干部教育培训工作必须按照'联系实际创新路、加强培训求实效“的要求，坚持以人为本，与时俱进，开拓创新，注重实效。工会干部培训的直接目的是为了在党的领导下，根据新时期党的中心任务组织职工开展好工会活动这一任务，由此决定了教学内容要以工会干部最迫切的需求，解决维权帮扶等实际问题等为主要内容，如工资集体协商的推广落实、企业职代会发挥最佳成效、民主管理与行政管理的落脚点等，要在针对性和实用性上下足功夫，才能达到良好的培训效果。而理论联系实际的不充分，是近年来工会干部教育培训中，学员普遍对教师反映最多的一个问题，具有一定代表性。究其原因，既有培训内容的因素，也有培训方法的因素，更有干训教师自身能力素质等方面的原因。为达到良好的培训效果，改变理论与实际'两张皮“的窘境，需要我们一方面在培训内容上更多地围绕社会及职工关注的热点问题开设课程，另一方面在教学方法上引入创新型教育方式””案例教学法。
案例教学是MBA（工商管理硕士）教育中普遍采用的方法，如引用至工会干部教育培训中也可以发挥理想的作用。工会干训中的案例教学是以案例为媒体， 把工会工作和社会生活中的实际问题引入课堂， 通过组织学员对案例进行讨论分析， 达到学习理论、开阔视野、拓展思维、提高能力的教学方法。案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院（Harvard Business School）所倡导，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，通过此种方式，有助于培养和激发学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具成效。这种案例教学法到了二十世纪八十年代，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组（Carnegie Task Force）提出《准备就绪的国家：二...
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