案例教学法在思想道德修养与法律基础课教学中的运用
【摘 要】案例教学法在教改中一直都是推广的热点，它有助于提高教学的实效性，能培养和提高学生分析及解决问题的能力，使课程贴近现实生活和思想实际。因此，在运用案例教学法时，应坚持针对性、真实性、典型性等原则，不断提高教师驾驭课堂的能力，妥善处理好案例与教材的关系，使思想道德修养与法律基础课真正成为大学生思想政治教育的主阵地。
【关键词】案例教学法 思想道德修养与法律基础 运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）12-0050-02
思想道德修养与法律基础是高校思想政治理论课的一门必修课，如何将书本中的理论知识与现实生活紧密衔接起来，激发学生的学习兴趣，启发学生深入思考，使书本知识内修于心，外显于行，切实提升教学效果，案例教学法的运用是行之有效的教学方法。根据思想道德修养与法律基础课程的特点，本文对该课程中案例教学法的运用进行有针对性的探讨，使案例教学法在思想政治理论课教学中发挥其应有的作用。
一 案例教学法的含义
案例教学法也叫作情境教学法，在美国高校法学院中最早被应用。引入中国后被很多学科在教学中广为采用。具体应用到思想道德修养与法律基础课的教学中，就是依据该学科的教学目的，教师指导学生通过对案例的阅读分析、思考和研讨，达到对学生自主学习能力、实践能力及创新能力进行锻炼和提高的教学方法。
二 教学案例的选择应遵循的基本原则
案例的选择科学与否是案例教学法实施过程中应该注意的重要问题，因此，案例的选择是案例教学的核心，其直接影响教学的有效开展和教学效果的体现。案例的选择具有针对性和时效性，将大大提高课堂的教学效果。因此，选择具有针对性、时效性、科学性的案例是基础课案例教学的基本要求，是成功组织案例教学的根本所在。具体来说，案例的选择应具体坚持以下几个原则：
1.针对性原则
针对性原则就是要求所选案例要与教学内容相符，与课堂教学的目标相一致。案例教学的价值就在于为实现教学目标而服务，因此，案例的选择要与知识内容和技能要点相一致，不是为了讲案例而讲案例，那样就违背了案例教学的初衷和功能，偏离了案例教学的目的。因此，案例在选择时要紧扣教学目标，围绕教学重点而进行。
2.贴近学生的原则
思想道德修养与法律基础课的教学，要以马克思主义为指导，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、...
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