高等教育普及化下我国高等职业教育发展路径研究
摘 要：根据马丁>特罗对高等教育三个阶段的区分，我国高等教育已进入由大众阶段飞速迈向普及阶段的进程。在高等教育普及化情境下，高等职业教育面临形势日益严峻，学校竞争激烈、适龄生源下降、培训教育体系纵横衔接困难、上升渠道不畅、结合市场不够紧密、专业设置与建设情况窘迫。高职教育要着力从三个方面开展：一是科学规划，紧跟市场，通过专业动态调整、加强培训等措施，增强高职教育的社会吸引力；二是聚焦国际，拓展市场，通过'引进来“'送出去“'招进来“'走出去“等项目推进高等职业教育的国际化进程；三是通过构建高等职业与社会的互动合作机制，挖掘潜力，打造市场，以提升高职教育在整个高等教育领域中的地位。
关键词：高等职业教育；发展路径；高等教育普及化
作者简介： 周海英，女，研究员，硕士，主要研究方向为教育管理。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2018）22-0053-04
根据美国学者马丁>特罗的研究，高等教育发展可分三个阶段，即精英阶段、大众阶段与普及阶段。从数量的维度来区分，若毛入学率在15%以下，一般可视为精英阶段；若在15%～50%，则为大众化阶段；若在50%及以上，则为普及化阶段。[1]
2016年，我国高等学校有2 880所，在校学生3 699为万人，毛入学率为42.7%。高等教育在经历过精英阶段后，进入大众阶段的中后期，正飞速向着国际公认的普及阶段迈进。对照高教司吴岩所述，'中国将在2019年达至高等教育普及化，即高等教育毛入学率整体超过50%“的展望目标。[2]面对即将来临的高等教育普及化阶段，来自诸多本科教育先天带有并层层压迫而来的挑战，高职教育在高等教育普及化情境下该何去何从，该如何更好地突破重围实现自身良性发展，是一个值得思考的问题。
一、高等教育普及化情境下我国高等职业教育面临严峻形势
高等教育与社会经济基础之间呈现彼此折射、影响的关系。社会经济发展到哪个阶段与进入哪个程度势必会影响高等教育的规模大小与质量参差。随着改革开放以来我国经济基础的飞速增长，我国的高等教育也相应由15%以下的精英教育日趋向上，开始稳步进发普及化阶段。作为高等教育两大组成及互补互竞的重要内容之一，在高等教育规模扩张的情境下，高职教育面临生源竞争激烈、体系衔接困难、专业建设窘迫的严峻形势。
（一）高职教育生源竞争激烈
生源是学校的最中心资源与生存之根本。伴随近年...
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