对现代教育技术的教育学思考
摘要:随现代科学与教育的进步和发展,教育技术在教育活动中运用越来越广泛,对现代教育产生深刻的影响,使得现代教育逐步向技术化方向发展。然而,教育技术化使教育的一些原初意义或功能消失,需要对现代教育技术进行一定的反思和思考。
关键词:教育技术;思考
随现代科学技术的进步与发展,越来越多的现代化设备和技术手段进入到教育教学媒介或教育教学手段和方法之中。随技术在现代教育过程中所占的比例越来越大,技术手段对教育教学过程的'摹写“就到达了最切近现实的程度,受教育者和教育者对教育教学的'心理距离感“逐渐消失,他们不再对教育教学活动的现实产生距离感,结果使教育的原初意义功能失效。因此,如何把教育技术融入到教育本质理念之中,切实地把教育技术的作用转化为一种教育的思想,发挥其真实的教育功能,仍然有很多问题需要进行深入地思考和研究。
一、教育技术的宗旨是提高教育教学的成效,一切能够实现这一宗旨的方法、手段、思想理论都是教育技术学研究的对象和范畴,而不单指技术手段对教育'摹写“
'技术是指在劳动生产方面的经验、知识和技巧,也泛指其他操作方面的技巧。“[1]广义讲,'凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育“[2];狭义讲,教育是就是指学校教育,'是指教育者依据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的社会活动“。[3]对比技术和教育的含义,不难发现,教育技术应该是人类在教育过程中,用来提高教育质量、实现教育目的的一切技能、技巧、知识和方法的总称。因此,凡是能提高教师的教和增进学生的学的所有技巧和方法,都应该属于教育技术的范畴,不能简单的以'现代“为是,以'非现代“为非。纵观教育发展的历程,人类在教育实践的过程里,不断进行了反思和总结,总会在每一历史阶段,形成有时代特征的教育技术,并且以此作为手段,推动着教育的发展,同时,教育的发展也推动了教育技术的进步。教育不是一个闭合的系统,而是一个开放的体系,它必定会受到社会政治、经济、文化、科学等的广泛影响和制约,由此决定了教育者和受教育者在反思和总结教育的时候或者在思考如何提高教育活动效率的时候,不能仅仅局限于教育本身,而应该广泛的吸纳社会其它领域内一切先进的、有助于教育的文明成果,这也注定了教育技术必须向现代化看齐,具有现代化的本质属性。正如马克思所说:'人们自己创造自己的历史, 但是他们并不是...
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