基于OBE教学模式的金融学课程教学改革探讨
摘 要：在金融学教学日趋国际化、定量化与交叉化的当今，金融学教学日渐困难与复杂。文章在OBE理念的指导下，理清了金融学教学改革的基本思路：从开展案例教学、直观化理论讲解、运用现代技术辅助教学、运用数据处理软件扩扩展教学、综合评价学生等五个方面对金融学教学进行改革。旨在通过 OBE 教学理念来提高学生综合能力，保证教学质量。
关键词：OBE教学模式；金融实验；交叉化
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）24-0082-03
Abstract： Finance teaching is becoming increasingly international， quantitative and intersecting nowadays， which is increasingly difficult and complicated. The article under the guidance of OBE teaching mode， clarifying the basic ideas of the financeteaching reform： case teaching； visualizing theory explanation； using the aided teaching modern technology； using the data processing software； comprehensive evaluatingstudents and so on. The aim is to improve students" comprehensive ability and guarantee teaching quality through OBE teaching mode.
Keywords： OBE teaching mode； Financial experiment； intersecting
一、概述
金融學是经济与金融、金融学专业的核心基础课程，为进一步系统学习商业银行、证券投资、公司金融以及衍生金融工具等相关知识奠定了理论与应用基础，在金融专业人才培养方面发挥了重要作用。金融学是量化程度较高同时也是应用场景较强的课程，不进行教学方式的创新，就难以发挥应有的教学效果。近些年，金融学科的发展呈现新的发展趋势[1]：一是国际化。过去20年，金融活动越来越市场化，金融交易越来越国际化；二是数量化。金融学主流发展趋势是研究对象逐步向微观个体集中，产生了资产组合、资产定价、风险管理、资本结构、公司治理等内容；三是交叉化。从20世纪70年代开始，金融学交叉化趋势变动愈发明显，从最初金融与物理学交叉，到金融与数学的交叉，再到金融与心理学交叉，到最近金融与计算、神经科学的交叉，交叉化是推动金融学发展的最为重要的动力，这些对金融学教学又提出了新的挑战。
从20世纪90年代开始，欧美国家在基础教育的改革中提出了基于学习...
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