教师进修学校培训教师的难点与突围路径分析
摘 要：教师综合素质的提升是教师进修学校的培训目的，在社会形势飞速发展的当下，教师进修学校要立足于根本目的，优化进修培训教学，打造真正合格的师资队伍。为此，本文主要探讨教师进修学校培训中面临的困难，并提出一些突围的有效策略，希望可以切实提高教师进修学校的培训水平。
关键词：教师进修；进修培训；综合素质；师资队伍
在国内整个教育体系中，教师进修学校开展的教师培训教育占据着一定的地位，是提升教师综合素质的继续教育阵地。这主要是因为当前师资水平已经成为了社会普遍关注的焦点内容，学校必须要努力迎合新时期的办学要求，加强师资队伍的培养力度。只是在当前的教师进修培训教育中，存在不少的问题亟待解决。
一、 教师进修学校培训教育的难点问题
推进教师进修培训教育是符合中国基本国情的重要举措，也是提高学校办学质量的重要手段，还是促进教师个人发展的重要途径。因此，教师进修学校开办的教师培训教育工作非常重要，但是却在实际发展过程中面临着一些困难：
（一） 培训初衷和培训结果发生脱节
教师进修学校对学校的教师进行培训，就是要提高新时期教师的综合素质水平，使其可以适应当前的教学需要，为学生提供更好的教学服务。只是在实际的进修培训过程中，存在培训初衷与进修培训结果相脱离的问题。归根结底是进修培训教师的教学思想理念并没有摆脱应试教育思想的影响，所开展的培训内容会带有应试教育的元素，所获得的培训结果并不符合教师进修培训的初衷。
（二） 进修培训没有充分考虑教师实际需求
每个教师都是独特的个体，他们在各自的教学过程中会不断进行反思，为了优化自身的教学过程，会产生各自的教学需求。而教师参与到进修培训教育中来，也是希望可以满足自己的教学需求，切实改善自己在教学上的不足。但是在实际的进修培训教育中，培训教师忽略了教师的个性化教学需求，其培训方法不但单一，而且缺乏针对性，容易让教师的发展水平呈现出不平衡的特点。
（三） 教师参与进修培训的积极性比较缺乏
在进修培训中，存在着教师对进修发展的兴趣不大，参与到培训课堂中来的积极性比较低。这就影响了进修培训活动的活跃度，也影响了进修培训的实际效果。一些进修培训者在面对这一问题时，没有采取有效的引导措施，导致进修培训教育实效性低，不能有效达到提升教师综合素养的培训目标。
二、 教师进修学校进修培训教育的突...
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