危重病急救医学教学的现状与策略
摘 要：对危重病患者的救治水平反映出医疗工作者的医学技术水平和医学系统管理水平。因此，危重病急救医学的人才培养非常重要。为了适应医学发展的要求，危重病急救医学应运而生，并成了一门新兴的医学学科。本文阐述了我国危重病急救医学的教学现状，并探究了危重病急救医学的教学策略。
关键词：危重病；急救医学；教学
作为一门在我国仅有30余年发展史的新型边缘学科，危重病急救医学是由具备专业培训技能的医护人员，在配备有医学监护仪器和急救器材的加强监护病房内，针对多发伤、重症感染病、休克、急性脏器功能衰竭以及内环境紊乱等危急重症患者进行监护和救治的新兴专业。危重病急救、急诊一体化模式是危重病急救医学的重要特性，其与危重病急救医学人才的培养息息相关。唯有适应新形势的发展，满足时代进步要求的教学实践，才能培养出高素质的危重病急救医学人才。
一、我国危重病急救医学教学现状
我国危重病急救医学的教育现状比较落后，尚未被纳入高等医学教育体系的一部分。各大医学院几乎尚未设立急诊医学系，更不用说开设危重病医学专业课程了。在我国，危重病急救医学专业的教学大多安排在毕业后的继续教育阶段。这虽然是一种良好的补充方式，但由于高等医学教育资源的缺乏，必然影响危重病急救医学人才培养的教学质量。
面对我国危重病急救医学教学无法满足社会快速发展的问题，培养危重病急救医学专业人才已是迫在眉睫。对此，我国应当重视并建立危重病高等医学教育体制，加强师资队伍建设，不断丰富教学内容，助力危重病医学实际教学，形成统一标准，为危重病患者带来更多的希望。
二、危重病急救医学教学的策略
1.根据危重病医学特点创新教学方法。危重病急救医学的临床基地是加强重症监护病房（ICU），其主要针对器官与器官、器官与组织之间的联系进行观察，借助对重症检测来分析、评价器官功能变化的病理生理学机制，发现病理源，进行功能性治疗。正是由于以上危重病医学的特点，大部分学生以及一些进修生在临床思维中容易出现不同程度的混乱、被动、盲动等问题，我们需要在实践教学中提供有针对性的指导。
2.将课程理论形象化。危重病理论课程中涵盖大量危重病症的知识，知识点众多且理论枯燥。所以，在授课中，我们可以收集临床实践中的真实图片和影像资料，将理论与现实相结合，激发学生的学习兴趣。同时，教师要缓解学生紧张和慌乱的情绪，避免在临床实践中由于...
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