“思想道德修养与法律基础”课案例教学法初探
[摘要]'思想道德修养与法律基础“是大学思想政治理论课的重要课程之一。在课程中如何采用案例教学法、提高教学质量、培养学生的实践应用能力是一个值得研究的问题。文章围绕着这一主体，探讨了案例教学法的起源及其在法学教育中的运用，阐明了案例教学法的意义和选取案例的原则，论述了案例教学的实施手段和案例教学的局限性。
[关键词]两课教学；思想道德修养；法律基础；案例教学法；教学改革
[作者简介]钟铭佑，广西师范大学法学院副教授，硕士；周世中，广西师范大学法学院院长，教授，博士。广西桂林541004
[中图分类号]G642．4
[文献标识码]A
[文章编号]1672”2728(2006)11”0194”04
2005年3月，为了进一步加强和改进高校思想政治理论课，中宣部、教育部提出要以马克思主义中国化的理论成果为内容，完善思想政治理论课体系。原来在大学生中开设的'思想道德修养“与'法律基础“合并为一门课'思想道德修养与法律基础“。通过对本课程的学习，使大学生了解马克思主义基本原理，加强道德修养，掌握我国宪法和有关法律的基本精神，树立公民意识，提高法律素质。要达到这一目标，教师应当加强《思想道德修养与法律基础》课的教学改革，引进案例教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、案例教学法的起源及其在法学教育中的运用
案，据《说文通训定声》和《正义通》释：'案，考也，通作按“，意即考查、考据、研求。案例，则是指经过调查研究或考据查证而获得的实例。按照一定的教学目的，将具有教育价值的实例运用到教学过程的一种方法，称为案例教学。
在中国，案例教学的源头可以追溯到秦代。考古学研究发现，20世纪80年代末，在陕西秦墓出土的《云梦秦简》，大都是墓主喜编选的训吏教本。喜，是秦朝的文吏，做过小吏、御史、令史等官，按照当时'以吏为师，以法为教“的文教政策，喜负有主管法律教育和培养吏员的职责。《云梦秦简》记载了父亲控告儿子的案例，以及教人掌握诉讼程式的大批'爰书“。这些案例都是喜为了施教所用。《云梦秦简》是我国秦代采用案例教学的例证。到了汉代，'汉承秦制“，汉代的文吏职官教育，同样重视法律知识的传授，也多采用案例教学。据《汉书>艺文志》所载，董仲舒曾编撰过案例书，《公羊董仲舒治狱》就记录了他以《公羊春秋》为依据断决疑案的大量案例。另外，湖北江陵张家山出土的汉典《秦谳书》，由...
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