军校任职教育学员开放式管理研究
摘要：在任职教育培养背景下，围绕任职教育学员管理这个主题，以学员在校三个阶段为牵引逐步展开，突出了提高学员岗位任职能力和开放式管理两个重点，对如何开展教学训练中的思想政治工作、支部工作等进行了探讨，形成了任职教育条件下学员管理的新思路。
关键词：任职教育；开放式管理；任职能力
作者简介：王云翔（1981-），男，黑龙江哈尔滨人，海军航空工程学院青岛校区，讲师；毕玉泉（1966-），男，山东莱芜人，海军航空工程学院青岛校区，副教授。（山东 青岛 266041）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0173-02
全军十六次院校会议后，军内院校明确了由学历教育向任职教育转型的大趋势，而任职教育对学员的培养目标，也由以前的培养宽泛的任职基础能力向培养岗位任职能力转变，这就要求军校学员队在日常管理中要突出重点，应结合学员未来的岗位任职需要，有针对性地在一日生活中加以培养，起到对院校教学的辅助作用。海军航空工程学院主要承担海军航空兵各层次人员的任职培训任务，是总部联训联考的试点单位，笔者结合工作实际，根据任职教育学员在校各培训阶段的特点，对学员队的管理教育方法进行探讨。
一、入学教育训练阶段
以干部带骨干为主，按照条令条例严格要求、严格训练，培养学员良好军人作风，帮助学员掌握管理的基本理论和方法。
1.谈心交流，建立思想档案[1]
一是学员入校后，队干部和每名学员开展一次谈心活动，准确了解学员现实思想情况、入学动机和今后打算，了解学员个人特长、德才表现，为今后选配骨干和组织开展各项工作打下基础。二是查阅学员档案，进一步了解学员家庭情况和在学历院校的工作情况。三是建立学员个人思想档案，坚持每季度谈心交流，针对不同阶段的训练管理特点做好一人一事工作并及时登记完善思想档案。四是通过摸查了解、群众推荐等方法手段建立思想骨干队伍，并有针对性的开展培训，使其掌握开展工作的方式方法，做到在工作、学习、生活、训练上能准确掌握班员现实思想情况，能及时跟进做好教育疏导工作，能及时发现事故苗头和倾向性思想问题，能为学员队党支部提供合理化意见建议。
2.开展教育，培树使命意识
一是开展爱校教育，系统的介绍校区建设发展的历史和建设发展现状，使学员明确任职教育特点规律，熟悉校区办学理念、办学目标和办学特色以及人才培养规划，能积极投身于校...
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