基于职业资格标准的课程开发与建设
摘要：探讨了基于国家行业职业资格标准的高职课程建设中关于课程标准、教学内容、实践技能、考核评价体系以及教学团队等主要方面的建设思路。并以江苏城市职业学院应用电子技术专业的技术应用课程””电子产品调试与检验为例，阐述了该课程基于国家行业职业资格标准开发与建设的具体情况。
关键词：高职教育；国家行业职业标准；课程开发
高职教育是面向培养技能型应用人才的职业教育类型，课程的开发与建设应以满足社会对人才的实际需求为目标。[1]从课程对应的专业核心岗位能力出发，融合相应的国家行业职业资格标准，进行课程的开发与建设，大力培养学生的实践操作技能水平，对学生的就业和企业的人才需求都是十分有利的。
一、职业资格标准与课程标准
职业资格标准是在一定的技术发展与经济发展阶段，对某一具体的职业或岗位的工作内容、技能水平及知识水平的明确规定。根据职业的工作内容和工作难度，职业等级常分为中级、高级、技师和高级技师等。高职教育的课程标准是从课程定位、课程设计、课程目标、课程内容、实施建议、考核方式等方面对课程教学实施情况进行全面的说明。将国家行业职业资格标准与高职课程的课程标准及相应的岗位能力相融合，是符合高职教育特点的课程开发思路。[2，3]
以江苏城市职业学院应用电子技术专业的技术应用课程””电子产品调试与检验为例，在专业人才培养方案中，课程对应的核心岗位是调试岗位。[4]调试岗位的工作任务要求是，在电子产品生产过程中对单元电路进行调试；根据性能要求，对电子成品进行总调；工程安装过程中进行系统调试。调试岗位的技能、知识与素质方面的要求是：调试人员能熟练使用仪器仪表和调试设备，能对电子产品和工程系统进行调试；掌握万用表、信号发生器和示波器等常用仪表的使用；掌握单元电路的调试；掌握现代电子产品和工程系统的调试方法。调试岗位的职业素质要求是：调试人员应具备团队合作精神和耐心细致的工作作风，自觉遵守职业道德和行业规范。
根据电子产品调试与检验课程对应的调试岗位的工作内容与任务要求，相应的职业资格标准为电子行业特有工种””无线电调试工（高级）国家职业标准。[5]因此，可根据无线电调试工（高级）的国家职业标准，确定电子产品调试与检验课程的课程标准，实现职业资格标准与课程标准的融合。
二、教学内容与实践技能
1.基础知识理论
无线电调试工（高级）国家职业标...
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