思辨读写在语言学习中的运用
摘要：思辨读写是当下语言教学中十分缺失的教学手段和方法，思辨读写对于锻炼学生的思维品质，提高学生的表达水平意义重大。
关键词：思辨读写 读写教育
一、思辨读写的意义
教育是什么？对一个教师而言，从认真书写教案，忐忑等待上课，紧张又兴奋地期待学生每一次考试的分数，到最后的平稳淡然。先是机械形式的反复，最终到对课堂教学技艺的锤炼，如教学语言、教学流程、教学机智、师生互动、师生关系的思考和锻炼。教育不再是生硬的教案，而化作无痕春风，在不断反思和改进中，增强对学生的理解和包容，加深对教育的执著和期待。
在刚开始教书的阶段，很多教育者会认为学生是一株旁逸斜出的杂树，非得要他们成长为自己心目中的盆景。经过一点一滴的接触，日复一日频繁的互动，经由许多言语事件思考积累的经验和方法，越沉入教育，越是明白：润物细无声，十年树木，百年树人，用爱、热情、耐心、真知灼见、信任、包容、体谅，才能最终浇灌出一颗茁壮的芽。如今，让学生在人文素养的建构上信任教师，在成长的路途里依赖教师，这需要一个教师不断提高自己的学识水平、教学技艺，也迫使每一个教师做一个平和冲淡、性情雍厚而不失幽默情怀的人。
总有人说语言，比如中文的学习，多教一天和少教一个月没有区别，原因就在于所有专业领域的基础知识点的总量就那么多，言语材料和语法规则一旦建立，怎么思考，思考什么，便是最重要的问题。作为国民语言的语文学科，从进小学就开始建构其基础，进入高中后，基礎一般都比较扎实了，这时老师最重要的工作就在于唤醒学生沉睡的热情和思考力。语言的教学，确实是一件关乎灵魂、良知、想象力的唤醒过程的事。在日常教学中，用各种文字的艺术去启迪学生。美的向往一旦产生，对美的追求便油然而生了。
二、思辨读写实施的路径
语言是思维的工具、交流的方式、表达的途径，我们无时无刻不在使用它。太过于常识化的事物，我们又太容易忽略它，以至于在语言课堂，我们以为只要说话，就是教育。其实，语言不仅由说展示客观世界，也用思考沉淀真理。所以，语言的课堂，听说读写不能少，还应有安静沉静的思考。读写结合的课堂，思考和表达交织的课堂，才是进入言语本质、进入精神实体的课堂。学生有感而发，创作优秀文章交由老师批阅鉴赏，这又逼迫教师多读、多写，用更多的智慧来证明不辱人师。而沉湎阅读及善于表达，就是言语教学的终极梦想，那些热爱阅读及表达的...
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