浅谈职高思政课实践教学策略
冯亚丽
（甘肃省永靖县职业技术学校，甘肃永靖 731699）
职业高中作为我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养初级、中级技术人才的重任。在最新的课程改革中，职业高中在开展教育的时候必须全面加强思想政治教育，积极开展思政实践教学，最终促使学生在丰富的实践活动中深化所学的理论知识，逐步提升自身的综合素养，进而实现自身的全面发展。职业高中学生人生价值观发展尚不成熟，在成长的过程中极容易受到外界环境的影响，导致其逐渐偏离人生的轨道。鉴于此，面对'立德树人“的要求，职高在开展教育的时候必须重视学生的思政教育，并结合实际情况积极开展思政实践活动，全面提升学生的思想道德素养，使其真正成长为一个德才兼备的高素质人才，以更好地满足社会需求。
'立德树人“背景下，积极推进思政课程教学改革已经普遍受到职高的关注，相关教师也积极参与到研究中。目前，思政课改革虽然取得了一定的成效，但依然存在诸多问题：
第一，重视程度不够。虽然职高课程改革已经实施了很长一段时间，对职高教学提出了更高的要求，但职高学校的管理者、教育者在制定人才培养目标的时候依然束缚在传统的教学模式中，将主要精力和时间都集中在专业知识教学中，弱化了课程思政的实践教学效果。从实际情况上来说，当前很多职高学校为了促进发展，将主要的经费都投入到专业课程中，甚至片面地认为只有专业课才需要实践教学，将思政课的实践教学直接交给了政治教师。在这种情况下，由于职高思政实践教学缺乏重视、资金支持等，很多教学形式和设想都难以落实。
第二，思政课堂教学现状。目前，职高思政教师在开展教学的时候还存在严重的'重理论、轻实践“'重讲授、轻学生参与“的情况。在这种情况下，教师基本上都是结合学校的实际情况围绕教材的理论知识进行讲解，导致学生只能死记硬背，而且掌握的理论知识都是比较基础的。而从职高学生的角度上来说，由于其缺乏良好的学习态度和表现，学习动机比较欠缺，在学习的时候常常存在开小差、玩手机、看小说、睡懒觉等现象，难以真正提升学习效果。
第三，与学生的专业相脱节。一直以来，我国思政教育和专业教育之间，都存在'两张皮“的现象，无法融合到一起。而根据当前的职业人才需求特点，职高在开展教学时，必须坚持'教精学实、够用、适用、能用、会用“的原则，对人才培养模式进行修改，将思政教学内容与学生的专业教学融合到一起，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
