工程教育认证背景下应用技术型高校电机学课程教学大纲的改革研究与实践
彭志华，尹进田，唐 杰，林 立，黄国华
（邵阳学院 电气工程学院，422000，湖南邵阳）
工程教育认证的主要目的是提升工程教育质量，实现工程教育的国际互认，提升国际竞争力。我国各大高校正在积极推进工程教育专业认证工作，对于应用技术型高校，在进行工程教育认证时，需要对专业人才培养方案、教学大纲、规章制度等进行改革。教学大纲是专门人才培养方案在课程中的具体体现，传统教学大纲已经很难满足人才培养要求，因而编制出适合应用技术型人才培养且符合工程教育认证理念的教学大纲是保证人才培养质量的关键[1-8]。邵阳学院电气工程及其自动化专业率先申请了工程教育专业认证，电机学作为其专业核心课程，编制出符合工程教育专业认证和应用型人才培养的课程教学大纲迫在眉睫。文章以电机学课程为例，阐述如何对电机学课程教学大纲进行重新编写，并对大纲中的教学目标、教学内容、教学环节和方法、课程考核方法和成绩评定等进行改革，以确保课程目标和毕业要求的合理达成。
（1）教学目标方面：传统教学大纲教学目标不具体、不可衡量、不明确。
（2）教学内容方面：传统教学大纲侧重基本理论和基本特性的教学，工程应用方面知识较少，重理论轻实践。
（3）教学环节和方法方面：传统教学大纲主要采用多媒体PPT 进行讲授式教学，教学环节和教学方法较为单一。
（4）课程考核和成绩评定方面：传统教学大纲中课程考核偏重学生知识，成绩评定主要采用简单的考勤成绩+课后作业+期末考试的方式，过程考核过少，一纸定成败，考核手段单一，成绩评定难以体现学生的真实水平。
根据工程教育认证理念和学校应用技术型高校办学定位，对电机学教学大纲进行了重新编写，主要对课程教学目标、教学内容、教学环节和方法、课程考核方法和成绩评定等进行改革，注重学生的主体地位，注重培养学生工程思维和动手能力等，具体如下。
2.1 课程教学目标
电机学课程教学目标一共有5 个，分别如下。
目标1：能够辨识电气设备中直流电机、变压器、交流绕组、异步电机、同步电机的基本结构；
能够合理分析直流电机、变压器、交流绕组、异步电机、同步电机内部的电磁关系。
目标2：能够利用直流电机、变压器、异步电机及同步电机的基本理论推导出电势平衡方程式与等效电路，建立数学模型，并能分析出直流电机、变压器、异步电机及同步电机工程实际运行过程中的基本运行...
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