默会与消界：转向新现代语文知识观与课程改革
马正平，四川西充人。四川师范大学文学院二级教授，博士生导师。四川省人民政府文史研究馆馆员、国务院'享受特殊津贴专家“，中国写作学会原副会长。全国中文专业本科写作学'国家级精品课程“和'国家级精品资源共享课“主持人。代表作有：美学专著《生命的空间：<人间词话>的当代解读》，写作学专著《写的智慧》（1-5卷），大学教材《高等写作学》（1-4册）和专著《中学写作教学新思维》，《DCC作文》《新路径作文》《新理念作文》三套中小学作文教材。
黄碧斋（华中师范大学《语文教学与研究》杂志社副主编，以下简称黄）：马教授，您好！2014年前，您在我们《语文教学与研究》上发表了影响很大的论文《生成主义教学观：中国当代语文课程与教学改革的第三条路》。在这篇文章中，您深刻地指出：'当语文教学改革进入21世纪的时候，需要一种既包容当代哲学精神和教育思想二者发展之方向，但又超越二者学理深度的语文课程与教学改革的‘第三条路’：一方面强调对语文课文进行多种阅读，在感知熏陶中积淀文感、语感（语文能力）的语文主体人文素养，另一方面也强调通过科学的思维、思路（文感）、措辞（语感）的训练形成语文思维操作模型，依靠这些语文思维操作模型来生成学生的听说读写的语文交际能力。“2015年，您在《突破的可能：语文课改探索的学理取径》的访谈中又直接提出了'字、词、句、篇、言、思、善、美“的语文'新八字宪法“的语文课程观，这为2016年教育部组织有关语文专家提出'语言、思维、审美、文化“的'语文核心素养“奠定了理论基础。去年您又发表了关于'语文核心素养本质“的重要论文，我们一直关注您的这些语文课程改革前沿研究成果。面对您这样在语文课程改革有深度理论研究方面的老前辈，首先我们想问您的是，近20年来，九年制义务教育的'国家课程标准“改革已经轰轰烈烈地进行了两轮，您怎样评价这场世纪之交的语文新课标改革？
马正平（以下简称马）：毫无疑问，这是伟大的改革开放时代在教育领域的伟大改革探索和实践。这是一场顺应时代历史发展和国家人才培养需要的伟大的教育改革运动。这场新课标改革的突出功劳有三：一是强调了语文的人文性维度，有利语文教育的'立德树人“;二是对语文实践经验的建构;三是语文教学由讲授中心向学习中心转向。这把我国当代的语文课程观和教学观都向前大大地推进了一步。
杨元林（成都七中语文高级教师，以下简称杨）：的确是这样，作为...
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