语文学科转型期的奠基之作
【评议样本】王荣生《语文课程与教学内容》，教育科学出版社，2015年4月
【原文摘要】21世纪的语文课程与教学改革正向纵深发展，语文课程与教学研究的重心，应该转移到课程与教学内容建设上来。在课程层面，可以从'定篇“'语文知识“（广义的）和听说读写能力等多个角度进行内容观照；在教材层面，我国语文教材的选文可以鉴别出'定篇“'例文“'样本“'用件“等功能类型，不同功能的选文呈现不同的课程内容，要求采取不同的编撰策略和技术；在教学层面，关注点要从教学方法转向教学内容，教学方法的适切与否主要取决于教什么样的内容，从教学内容角度审视语文教学不仅有利于反映教学实际情况，而且有利于更妥帖地解释教学实践。
时代进入21世纪，语文学科面临着重大转型。陈钟梁从科学与人文的视野提出（《期待：语文教育的第三次转变》（《语文学习》，1996），语文教育要从'语言-思维型教育“转向'语言-人的发展“；李海林从学科定位角度提出（李海林.20世纪语文教育的两个岔路口[J]，中学语文教学，2010（7）：14-18），语文教育要从'语言专门化“转向“语言功能教学“。立足于新世纪课程改革，从课程与教学的关系角度看这种转型也许同样富有实际意义：以2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》出台为标志，语文学科改'教学大纲“为'课程标准“，正从'教学时代“转型为'课程教学时代“。
在语文学科转型的关键时期，作为我国大陆第一位语文课程与教学论博士，王荣生一直以一位建设者的姿态筚路蓝缕、勤奋耕耘于学术领域，并取得累累硕果，卓成大家。如果说他的博士论文《语文科课程论建构》（后来出书时改名为'语文课课程论基础“）可以认为是课程教学时代语文学科的开山之作，那么本文要评议的《语文课程与教学内容》则可以认为是这个时代语文学科的奠基之作。
《语文课程与教学内容》是2014年出版的《新课标与'语文教学内容“》一书的重版，但重版时，沿用了原书的整体框架，删除了部分内容，加入了作者这些年一些新的研究成果，新增内容占全书一半左右，尤其第四章《语文教学内容的选择与生成》，基本是新加的成果。因此，大致可以认为，这是一本新书。
该书的出版一方面呈现了作者博士论文之后的主要研究成果，另一方面也为语文学科奠定了学理基础，标示着语文课程与教学时代语文教育研究的基本方向、主要内容，甚至是研究方法，在语文教育发展历史上具有极其重要的地位...
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