“电气测试技术”课程多种教学模式探索与实践
摘要：基于课程教学背景分析，对理论推导适当删减，增加实际应用教学内容。教学过程中采取创新'三明治“教学法、'大作业“驱动教学法、'任务驱动“教学法、现场参观认识实习等实践教学模式，采用理论、过程、实操等多种考核方式，提高了教学效果。几届教学探索与实践证明，该种教学体系不仅使学生学的理论知识更扎实，而且加强了相应动手技能。
关键词：电气测量技术；三明治教学；大作业驱动；任务驱动
作者简介：陈丽丹（1981-），女，浙江浦江人，华南理工大学广州学院电气工程学院，讲师。
张尧（1948-），男，广东湛江人，华南理工大学电力学院，教授。
基金项目：本文系广东省高等教育教学改革项目（项目编号：BKYB2011099）、校级教改项目'结合电气工程及其自动化专业特点电气测量课程教学方法创新探索“（项目编号：JYJG2010020）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0061-02
'电气测试技术“课程是电气工程及其自动化专业的技术基础课，具有很强的理论性和实践性[1]，是从事电气专业人员、电工技术人员须掌握的一门知识和技能课程[2]，为华南理工大学广州学院电气工程学院开设的专业选修课之一，安排理论授课32学时，实验实践8学时。由于该课程将直接服务于生产实际，因此不能一味地沿用以往的教学模式，要充分体现课程的实践性和专业针对性，做到理论与实践结合，知识与能力并重。[3]本文总结了课程教改过程中创新的教学方法、采取的教学模式及考核方法。
一、课程改革背景
'电气测试技术“研究的对象是各种类别仪表的结构、工作原理、技术特征、使用及维护方法，内容比较零散、记忆量大，在原先的课程中，授课形式较为单一，以课堂填鸭式讲授为主，包含极少的实验课时，远达不到使学生深入理解理论内容、提升实践能力的目的；教学模式上通常以教师为主导，师生交互差；讲授内容与...
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