慕课（MOOC）：中医药学继续教育的新模式
摘要：中医药学继续教育是中医药学教育的重要组成部分，慕课作为一种网络医学继续教育形式，将为中医药工作者继续教育提供良好的平台。文章在分析目前我国中医药工作者继续教育现状的基础上，探讨了慕课作为一种中医药学继续教育新模式的必要性与可行性，并提出实现慕课在中医药学继续教育中的三个途径。
关键词：慕课;继续教育;中医药学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）44-0114-02
一、中医药学继续教育的现状分析
1.中医药学继续教育教学模式较为单调。目前受到各种条件的限制，我国中医药学继续教育教学模式单一，学术讲座、进修班、专题讨论等为主要形式，大都要求在固定时间和地点进行统一学习，需要利用业余时间到校参加学习，在职在岗人员出于种种原因无法离职离岗学习，许多医疗、科研、教育、生产和管理部门无法满足本单位的送培需求，学习时间和空间上受限。而远程网络培训较少，严重影响中医药工作者参加继续教育的积极性，造成整体学术氛围不浓，不利于中医药学继续教育教学的多元化发展。
2.中医药学继续教育的内容较为滞后。在信息化、数字化和智能化迅猛发展的今天，中医儿科学继续教育的内容明显滞后，缺乏新知识、新技术、新领域的系统性培训，而且教学水平参差不齐，教师人员不固定，师资水平不一，这些问题在中医药学继续教育教学中广泛存在，制约了我国中医药学继续教育教学的进一步发展。
3.中医药学继续教育的制度机制不完善。目前，我国虽然制定了《中医药学继续教育规定》，为中医药工作者继续教育提供了制度保障，对中医药工作者继续教育提出了一系列的要求，使中医药工作者得到了更多的继续专业教育的机会，但出于地区、医院、环境等因素，很多单位重视程度不够，监管机制尚缺乏明确统一的标准，缺乏相应的继续教育管理模式，组织管理脱节，并且继续教育经费投入不足，继续教育未与职称晋升、岗位提拔挂钩。这样造成继续教育未能真正实施，影响继续教育的持续发展，也严重影响了中医药工作者参加继续教育的积极性。
二、慕课作为中医药继续教育新模式的必要性与可行性
1.中医药继续教育需要大规模开放在线课程。我国中医药工作者人数多、规模大、分布地区广、差距大，慕课大规模开放在线的特征打破了时间和空间的限制，突破了教育背景、职称层次的差异，保障了全国中医药工作者继续教育的均等化。不管是身处大都市还...
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