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新课程背景下教师备课新思维

材料写作网    时间: 2020-11-28 21:29:47     阅读:

新课程带来了全新的教学理念,如何把新的教学理念实践到课堂教学中来,改变传统的备课方式,坚持以人为本,提倡自主学习、合作探究、快乐成长,提高课堂效率和教学质量,优化德育功能,提高德育实效性是当前迫切需要解决的问题。

作为一名中学思想政治老师,在教学过程中,笔者发现新教材虽然降低了对学生知识方面的要求,但是却更加注重了对学生能力的培养和学生学习过程的实践,这无疑也在一定程度上提高了对教师的要求。课改下的教师,只用一本教材和一本教学参考书备课已经行不通了,必须更新备课理念、备课方式,以全新的思维面对新课改。

人教版《思想品德》新教材充分体现了新课程标准的基本精神和要求,特别是其呈现方式令人耳目一新,它扬弃了传统的思想政治课教材那种说理型、灌输型的呈现方式,代之以活动型、探究型的新的呈现方式,力图倡导以'主动参与--乐于探究--交流与合作“为主要特征的学习方式,从而促进学生思想品德课学习方式的转变以及政治老师备课方式的转变。

1.各种材料兼容并蓄,把握教材知识点的同时,确定课程实施的方法。

(1)新旧教材结合,把握知识点。任何事物都需要一个适应的过程,课程改革也不例外。在实验过程中,没教过旧教材的人面对新教材,一个共同的感觉就是无从下手,甚至不知道要教给学生什么。对于此,先是把旧教材拿过来与新教材进行对比,确定这一节或一章里有哪些知识点,而这些知识点在新教材中哪些已被删掉,哪些还保留着,这就明确了教什么的问题,知道了本节课应该干什么了。

(2)了解最新教学理念和教学方法,突破教学难点。知道教什么,接下来就是解决怎样教、怎样学的问题了,而这也正是新的课程改革尤其强调的问题了,再像过去那样一味的讲授一定是不可以了,而更要注意学生对知识的学习过程和对其能力的培养,这就要求教师转变教学理念。要认真研读《基础教育课程改革纲要》,尤其是其中的教学案例,几乎每一个都反复地看,从中获得新理念、新方法,用于指导自己的实际教学。

(3)关注课改最新的动态,实践应用。研读一定量的理论知识,是为了实际的教学。但是已经出版的理论书刊有其相对的滞后性,对于理论性太强、可操作性也比较难把握的问题,应经常上网查询,关注正在进行的课改动态,关注别人成功的经验和失败的教训,并根据学校的条件和学生状况,或拿来使用,或适当截取,或取其一、二,或引以为戒。总之,一切取舍决定于教材和学生。<...

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