房地产开发与经营课堂教学设计
[摘 要]文章尝试对BOPPPS有效教学模型进行创新。讨论前人在使用此模型进行教学设计时依然存在不足，引入故事教学对模型进行尝试。笔者任教课程《房地产开发与经营》中项目规划设计方案评价方法””模糊综合评价，作为教学设计单元展开，以求符合学生志趣和定位。文章是这几年实践的总结和展示。
[关键词]BOPPPS;教学改革;理论和实验教学
[中图分类号]F293.3-4[文献标识码]A
我校工程管理专业几年前成功申报海南省本科院校应用型转型专业建设项目。作为工程管理专任教师也希望教学相长，不希望被冠以一系列'骂名“或'调侃“””现学现卖、念念讲义、照本宣科、毫无生气、故弄玄虚、专家自居、所教无用、脱离实际··。《房地产开发与管理》是我校工程管理专业的专业方向课，主要是学生走上职场后从事房地产开发项目工作的主要专业课程。课程内容包括从机会科研到报建招标再到设计施工竣工运营等全寿命过程。重点要教会学生在什么样的外部环境下，策划什么样的项目，如投融资策划、设计规划、营销策划、物业管理等，这就说明这门课是一个庞杂的系统。可以尝试举一个简明的逻辑，就是，怎样的容积率决定怎样的去化率进而决定怎样的利益最大化。但是这却是一个复杂的决策过程，例如在项目设计规划的单元里就用到了多种复杂决策方法。有一个方法就是模糊综合评价法，这也是这门课程自笔者任教以来一直讲授，之外也用于笔者讲授的创业理论基础课。
无论是正的动机还是反的刺激，无论是当前热度抑或几年之功，无论是教育之本质或是政策之策动，都使得必要性和重要性凸显。如何解决知识被有效地讲授的问题，如何解决讲授的知识被有效地吸收的问题，如何解决被吸收的知识被有效留存的问题，如何解决仅存的知识被有效运用的问题，本文都将展开阐述。着力引入故事教学对BOPPPS进行创新尝试;最后总结及提出文章可以深入研究的可能。
1 BOPPPS和故事教学
BOPPPS是一种强调教师和学生互动参与，重视教学交流和反思的闭环反馈教学模型。模型每一个字母分别代表其六大要素：B代表导入，O代表学习目标，三个连续的P代表了前测、参与式学习、后测、S则代表总结。模型又强调教学有效设计，体现在教学达到预期的教学产出与投入比、满足学生的需求。因此有效地安排六个首写字母，会使得遵循模型设计的各科各门类知识单元教学效果，课堂参与度高，沟通互动气氛活跃，符合学生语境。其中在B和第二个P中都强调了互动，引起学...
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