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医学PBL案例编写之刍议

材料写作网    时间: 2021-06-28 04:06:37     阅读:

[摘 要]医学PBL案例是决定PBL教学成败的关键环节,但我国目前仍缺少规范的案例编写框架。以肺癌为例,通过阐述案例的特性和主题,研究组认为其应具有真实性、相关性、复杂性、劣构性和趣味性,应涵盖健康与疾病、知识与能力、医生与患者、医疗与社会的主题,编写时应围绕教学大纲,整合相关学科知识,应遵照编写要求,按编写流程进行。

[关键词]PBL教学法;医学教育;案例编写

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2017)03-0055-02

基于问题式学习(problem-based learning, PBL)教学法是不同于传统方式的、较先进的教学模式,其在基础医学、临床医学、口腔医学、药学及护理学等不同学科的教学中均体现了明显的优势。目前,这种教学法已被国内很多医科院校借鉴或应用,在不同阶段、不同课程的教学中取得了一定的效果。PBL案例是PBL教学成败的关键环节之一,案例的优劣不仅会直接影响PBL小组讨论的质量,而且会直接影响学生自主学习的动机和效率。从近年来医学教育学术期刊上关于PBL教学的讨论与研究来看,国内的医学PBL教学已进入了总结反思和完善规范的阶段,但仍缺少医学PBL案例规范的编写框架,相关的研究也寥寥无几。因此,笔者以胸心外科常见的肺癌为例,从临床教学实践出发,讨论医学PBL案例的编写。

一、医学PBL案例的特性

(一)真实性

PBL教学是基于现实生活真实问题来获取知识和能力的教学方法。学生通过PBL习得的知识是现实生活所需的,获得的能力是现实生活必备的,最终可在能力所及的前提下,解决与专业相关的现实生活中的实际问题。因此,PBL案例的设计和编写首先应立足于现实生活,从实际中挖掘真实素材来构成骨架,然后予以合理整合、巧妙设计和适当修饰。它既是对现实案例的真实模拟,又不完全等同某个实际案例。笔者设计和编写肺癌PBL案例时,以临床某个真实肺癌病例为骨架,整合多个病例的典型表现,融合与之相关联的多学科知识点,根据教学目标设计引导问题,虚构人物和修饰故事情节,最终构建了一个'烦恼的刘团长“的案例。

(二)相关性

PBL教学强调学生通过自主学习、协作讨论来解决实际问题。案例作为学生学习的焦点、讨论的框架,其展现给学生的情境和引出的问题,要紧紧围绕教学目标,即与学生需掌握的知识和提高的能力充分相关,同时要避免学生过多纠结与主题无关的细枝末节。另外,相关性应该是自然的、能揭示本质的。在本案...

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