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翻转课堂在高中生物教学中的应用研究

材料写作网    时间: 2020-02-04 04:20:58     阅读:


  【摘要】随着十二五规划的发展,我国对教育事业的投入比重加大,教育事业飞速发展,高中的教学制度的创新和教学模式进行了重大改革。'翻转课堂“作为新的教学模式被应用在高中教学中,尤其是在高中生物教学中,发挥了重要作用。翻转课堂教学,结合了现代信息设备的应用,打破传统教学形式化,从学生、教师多方面提高教学效率和教学质量。高中生物教学在引入翻转课堂,结合了高中生物的实验教学和课堂教学,充分发挥翻转课堂在高中生物学中的运用和推广。
  【关键词】翻转课堂 高中生物教学 实验教学
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)06-0113-02
  现阶段高中生物教学,仍然采用传统教学模式,教师'教“,学生'学“,这种传统的教学方法,学生容易被老师牵着走,被动的接受所学知识,很难培养学生的学习兴趣,这样导致在知识的理解和掌握上不够全面和深刻,不利于完成高中生物课程的教学计划。因此,为了打破沉闷的课堂氛围,越来越多的学校、教师开始引入反转型课堂教学,打破传统生物教学的局限性,在翻转课堂教学中,逐渐提升学生的综合素质。
  一、翻转课堂的概述
  1.翻转课堂的含义
  翻转课堂,是由国外近些年兴起,尤其是在美国林地公园高中进行了教学实践并取得了理想成效。翻转课堂,是一种新型的教学模式,它突破了传统的教学限制,主要利用微视频对所教知识立体的展现出来,视频也可以反复播放,让学生充分利用课余时间进行自主学习,并在重要课程上进行多次讲解教学,进一步提高学生的课堂教学兴趣,完成气氛从沉闷到和谐、互动的转变。
  2.翻转课堂的特点
  (1)教师角色的转变。翻转课堂教学,改变了传统教师的角色,让教师从台前走到了幕后,在教学过程中,由牵引者向指引者转变。在教学课堂开始前,教师要进行课程设计、只做视频等,教师在制作过程中,要提前设想出学生的疑问,并对疑问做好解答准备,与学生进行互动式学习。
  (2)教学流程的改变。改变传统教学流程。翻转课堂教学中,通过给学生播放微视频,让学生找出所学知识点,通过学生自主学习进行有效互动,解答疑惑,完成课堂教学。
  (3)教學环境的优化。翻转课堂教学模式,具有自我特殊性,它是教育资源的整合,利用教学技术平台,在教学内容和环境下得到拓展和延伸,结合网络学习和课堂学习两种大环境完成翻转课堂教学。
  二、翻转课堂在高中...

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