翻转课堂时代我国高等教育教学的治理分析
摘要：翻转课堂在大数据时代下应运而生，其在教育领域的科学应用，有助于推进我国高等教育教學改革创新。为推进高等教育教学质量，高校应从教学理念、管理模式等要素着手，将高校教育与翻转课堂有效衔接起来，推进课程结构升级和优化，充分发挥翻转课堂在高校教育中的价值，进而有效提升高校教学质量。
关键词：翻转课堂；高等教育；教学治理
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0003-01
前言
高等教育教学治理作为一个复杂多样的体系，是提升高校教学质量、完善人才培养模式的关键所在，在教学及管理方面均具有不可忽视的作用。随着翻转课堂时代的来临，越来越多的高校逐渐引用这一教学模式，以推进高校教育改革创新，由此也带动了高校教学治理的完善和优化。
1.论翻转课堂的概念
随着互联网技术的普及，网络教学逐渐成为当下的热点，由此促进了翻转课堂的兴起。翻转课堂教学模式是对传统教学模式的改革创新，学生成为学习的主导，能够自主选择学习内容及进度，教师作为教学的引导者，能够与学生进行有效的交流沟通，以增进学生对知识的理解。在翻转课堂教学模式下，不同学习基础的学生可以自主选择学习进度，可以随时随地进行学习，有助于锻炼学生的自主学习能力，对提升课堂教学质量具有积极作用。翻转课堂旨在创建个性化和差异化教学模式，注重培养学生过度自主学习能力，提高学生学习的积极主动性，改变传统以"灌输式"为主的教学模式，并通过创建科学高效的交流渠道，增进师生之间的交流。近年来，翻转课堂在教育领域得到有效应用，对我国高校教学改革具有积极推动作用。
2.基于翻转课堂的高等教育教学治理
翻转课堂作为一种新型教学模式，在高等教育教学中得到广泛应用，促进了高等教育教学的改革创新。在翻转课堂广泛应用的背景下，高等教育教学应顺应时代发展需求，拓展学生自主学习的渠道，突出学生在学习中的主体地位，促进传统教学理念的改革创新。为充分发挥翻转课堂在高等教育中的作用，高校要积极推进教学治理的完善。
2.1贯彻以学习者为中心的理念。
在翻转课堂教学模式下，学习者是学习的主体，能够自主选择并学习相关内容。为确保这一理念落到实处，高等教育教学治理应根据实际情况，构建完善健全的管理机制，对高校教育教学发展进行科学有效的管理。教育问题历来是我国关注的焦点，实现科教兴国、人才强国是我国的基本...
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