基于胜任力的高校人力资源管理课程教学法体系的构建
摘 要：根据胜任力以及北美流行的CBE模式，明确高校人力资源管理课程的五大教学模块、以及灵活多变的教学地点和教学方法与手段，从而达到提高高校学生职业胜任力的目的。
关键词：胜任力；高校；人力资源管理课程；教学法
中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）24-0212-03
对于高校而言，其存在的根本目的与价值并不是获取多少名与利，而在于其培养出的学生是否真正符合社会的需求、是否真正取得了能促进社会发展的科研成果。从这个意义上来讲，高校在课程设计、课程安排以及课程教学过程中应该注重社会需要，特别是企业对人才使用上的需求。正如美国著名的心理学家David C.McClelland所认为的，高校应该注重培养那些能真正影响学生未来工作绩效的个人条件和行为特征，即胜任力。国内学者通过一系列的实际调研，已获得了相关的企业需求能力的结论。万美芳认为企业对高校学生能力的要求主要体现在表达能力、动手能力、适应能力、交际能力、管理能力、创造能力以及决策能力；苏文平、吴漪则认为用人单位更看中的是高校学生的责任心、团队合作、沟通能力、学习能力。而对于高校毕业生不能胜任工作的主要原因分析中，排名前三位的能力分别为社交能力不够、承压能力不够、协作意识差；因此，根据前面的研究成果，笔者认为高校要注重大学生的学习能力、专业技术实践能力、创新能力、团队交往能力培养。
人力资源管理课程是一门涉及到管理、社会、经济、心理、法学、人才学等多学科领域的交叉科学。相比管理学原理、经济学等课程而言，人力资源管理课程除了需要掌握相关的理论知识外，更强调方法技能的使用以及大学生实践能力的培养。因此，该课程在教学过程中应改革传统的教师占主动传授而学生被动接受的教学模式，转为采取灵活多变的以提高学生对未来岗位胜任力为目标的教学方法与教学手段，以期培养出适应企业需求的人力资源管理者。
一、基于胜任力的高校人力资源管理课程设计
CBE模式（Competency-Based Education）是一种以能力为基础的教育培养模式。这种培养模式首先产生于二战，后因其培养方式主要分为如下几步：分解从事职业所应具能力、明确培养目标、归纳总结各项能力，形成最终的教学模块，制定相应的教学大纲。这样，就可确保每门课程的教学设计完全依附于从事这项岗位的能力，课程的内容与展开也是由该岗位所需要知识与能力来确定，因此针对性非常强。这种...
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