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幼儿教育本质的规定性及其意义探究

材料写作网    时间: 2020-12-06 03:03:12     阅读:

摘 要:我国的幼儿教育事业在不断向着更好的方向发展,其自身在教育理念、模式和内容上都在不断调整,这使我们看到未来幼儿教育发展的希望。就目前幼儿教育发展过程中本质性规定的明确和意义探究效果来说,我们在幼儿教育本质问题上还需要继续深化研究和强化认识,构建科学的幼儿教育理念体系。下文的主要内容是幼儿教育本质的规定性和意义探究,希望研究内容在促进幼儿教育良性发展上有积极作用。

关键词:幼儿教育;本质的规定性;意义

引言:

随着国民素质不断提升,幼儿教育得到的关注越来越广泛,'不让孩子输在起跑线上“等口号已经响彻整个教育界。这很大原因上还是由于功利主义教育思想的影响,我们在开展幼儿教育实践活动的时候逐步使幼儿教育丧失本质特点,甚至出现'小学化“倾向。想要解决目前我国幼儿教育发展过程中存在的一些问题,我们就要全面落实幼儿教育本质规定性要求。

一、幼儿教育本质的规定性概述

幼儿教育本质的规定性就是指在教育阶段,处理和控制好不同要素之间的关系,并且加强本质之间的联系。能够对幼儿教育的本质进行正确的理解,明确与其他教育的不同。对幼儿教育的本质进行研究的时候,一定要区别于其他的教育,要彰显幼儿教育的特殊性,可以从四个方面进行分析。这四个方面分别是环境、幼儿、活动和教师。环境又有内环境与外环境的区别,内环境是在幼儿园期间的环境,外环境是出了幼儿园的环境。幼儿是教育的主体,每个人都应该有其独立性,应该在教育的阶段受到更多的关注。活动的举办能够增长幼儿发展的渠道,但是举办的活动一定要符合幼儿的实际情况。教师采用的教学手段和教学方式对幼儿的发展会产生深远的影响,能够促进幼儿全面健康的发展。这四个方面存在相辅相成的关系,是幼儿接受基础教育的条件。

二、目前幼儿教育存在的问题

1.教学的质量低下

幼儿教育的教学质量低主要从两方面可以体现出来。一方面是幼儿教师的学历低。通过调查发现,很多幼儿教师并不是从专业的学校毕业的,学历受到很大的质疑。幼儿教师的学历低,知识水平就会有所限制,一些新的教育理念和教学方法都不能够进行正确的运用,从而影响幼儿今后的发展。另一方面是幼儿教师的素质低。通过近几年的新闻就能够看到很多的幼儿教师虐待儿童的事件。之所以会造成这样的结果,是因为幼儿教师的素质普遍偏低,没有专业的职业技能,缺乏基本的道德良知,在教育中没能有效进行自我情绪...

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