《免疫学基础与病原生物学》课堂教学策略浅谈
【摘 要】 课堂是大学生获得知识的重要渠道，是高校教育的主要载体，而课堂教学质量直接影响到学生学习效果。本文从绪论、导入、教学手段和教学方法四个因素入手，以《免疫学基础与病原生物学》课程为例，通过举例的方法介绍了有效提高课堂教学效果的方法。
【关键词】 《免疫学基础与病原生物学》；课堂教学；策略
【中图分类号】G64.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）22-000-02
《免疫学基础与病原生物学》是所有医学专业的基础课程，主要由免疫学、微生物学以及寄生虫学三个模块组成。其课程教学内容多，知识点条理性、逻辑性不强、内容深、理论性强，再加上现代医学教学改革对课程的压缩，课时相对少，课堂信息量大、节奏快。但对学生而言，课堂是汲取知识最重要的渠道，这就要求其在课堂中注意力能持久稳定、高度集中，以确保能顺利完成教学任务。注意力是一个人的心里活动对一定对象的指向和集中，学生课堂学习效率和教师教学质量与学生课堂注意力的集中密切相关。但近年来对现代大学生课堂注意力状况研究结果表明，许多大学生注意力的投入并不符合高校教学活动注意力的高要求[1]，在网络如此发达的环境下，甚至有持续下降的趋势。笔者认为，要取得良好的教学效果，首先就要吸引学生的注意力，那该如何吸引医学生《免疫学基础与病原生物学》的课堂注意力呢？笔者在教学中采用以下方法，取得了良好的效果。
一、生动讲解课程绪论，激发学生学习热情
在各专业的《免疫学基础与病原生物学》教材中，绪论都是首要章节，作为课程的开首之篇，绪论是是对课程的高度概括，是学生开启本门课程学习的一把钥匙，讲好这堂课在很大程度上影响学生对整个课程的学习情绪[2]。但有的教师认为，绪论中无实质内容，地位无关紧要，而且就绪论课内容所涉及课程的广度、深度而言，绪论课并不好讲，没有必要花很大精力，只是简单一提而过，或干脆让学生课外自学。但是，笔者认为绪论在《免疫学基础与病原生物学》的教学中对于增强学生对本门课程的注意力有着至关重要的作用。那我们该如何把绪论上好呢？笔者认为，应侧重于实用性和趣味性，尽量避免深奥理论的讲解。如介绍学科的发展简史这一部分内容时，可以讲述一些近代诺贝尔医学获奖者与本门课程有关的一些发现、预防肺结核的卡介苗的由来、古代医学家利用人痘接种法预防天花的故事等；在介绍本门课程的主要内容时，密切联系生活实际以及当前的热门话题，...
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