漫谈“互联网+”时代教育学的颠覆式创新
摘要：隨着科技的进步，互联网已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。从目前的教育教学来看，互联网在其中得到了极为广泛的应用，并从某种程度对传统的教学模式进行了一次颠覆式的创新。
关键词：教育学；互联网+；颠覆式创新
就教育学而言，其研究范围极为广泛，'教师教什么、怎么教、为了达到何种目的而教“这些都属于教育学研究的内容。纵观我国传统的教育思想，'不教“的思想是一直存在的，只是这种思想从来没有被放到明面上来。现在随着互联网信息技术的高速发展，给教育教学带来了新的发展机遇，从而使得教育学相关理论得到了前所未有的高速发展。在'互联网+“的大背景下，教育学相关理论中关于教学方式方法趋于多元化，在日常的教学中有多种方法对学生进行教学，不一定需要教师的完全参与，因此教学中教师'教“的工作量逐渐减少，'不教“的思想也慢慢的渗透到了日常教学之中。本文就简单分析'互联网+“时代教育学的颠覆式创新。
一、教育学颠覆式创新是'互联网+“时代的实际需要
第一，契合学习者的学习需要。随着互联网的全面普及，学习开始从线下向线上迁移，就现代学生而言，其更倾向于使用现代科学技术手段进行自主的学习，这样既能从网络上便捷的获取学习资源，也可以利用互联网移动终端随时随地的完成学习，突破时间和空间的限制，从而使得书本和教师教学逐渐被边缘化。当前多种互联网媒体大量的出现在教育教学之中，再加上学习者对互联网的认识越来越深刻，所以使用各种互联网媒体进行学习和交流成为了一种习惯，这在不知不觉间丰富了学习者的学习生活，但是随之也带来了一些不利的影响，使得学习者开始厌恶甚至是抵触教师课堂教学。
在传统的教育教学中，学生在学习时对教师的'教“是极度依赖的，他们在寻找问题的解决方法时，往往是通过别人的'教“来被动的获取经验，使学习处于一种被动地位。而在'互联网+“时代下，学生在学习中绕过了教师'教“这一环节，直接进入了学习之中，在实践中获取真知。因此，'互联网+“时代下，教育学的颠覆式创新契合了当前学生的学习需要，并使其更习惯于在'不教“的状态下进行学习。
第二，锲合学校的教学需要。在'互联网+“时代下，各种创新的教学手段应运而生，多媒体教学、微课教学、远程视频教学等，都被运用到了现在的教学之中。在传统的教学之中，教师就是课堂教学的主体，向学生提供教育教学相关的知识内容，知识是由...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
