您当前的位置:首页 >  心得体会 >  培训心得体会 > 内容

从《论教育学》一书中读康德

材料写作网    时间: 2020-03-30 06:57:04     阅读:


  摘 要:从《论教育学》到《系科之争》体现了康德追求'自由“的教育思想。儿童的身体教育、心灵塑造、道德教化都要求教育在自由中发展人、完善人,高低等系科之间的争执反映了18世纪德国教育萌生的自由观。本文着重论述康德的教育自由观与学术自由观。
  关键词:康德;论教育学;系科之争;自由观
  中图分类号:G40-09文献标识码:A文章编号:1002-7661(2012)11-0019-01
  伊曼努尔>康德(1724”1804)是德国教育理论家,哲学家。《论教育学》一书是由康德的两部著作《论教育学》和《系科之争》合集而成,前者是他的学生林克根据康德讲授教育学时的笔记整理而成;后者是他关于哲学与神学、法学、医学之间关系的三篇论文汇编而成。这本书是康德唯一一本留存至今的教育著作,它反映了18世纪德国教育萌生的自由观。
  一、从《论教育学》中读康德的教育自由观
  康德所谓的自由,首先是对婴儿'身体的解放“,其次是思想的解放。即在自然教育的前提下,儿童身体健康;在理性的教育中,少年道德感确立。
  (一)身体教育
  受卢梭和洛克对儿童教育思想的影响,康德在《论教育学》前半部分写了'论自然性的教育“,主要讲述了儿童的保健、身体的训导、心智的训练和道德陶冶。康德吸收卢梭《爱弥儿》和洛克《教育漫话》中的很多自然教育思想,例如,婴儿最好母乳哺育,放弃传统的襁褓,儿童的饮食要清淡,衣着不可过暖,床不可过软··。但他并没有被自然主义思想禁锢,他认为自然人最终也要走向文明社会,自然教育是为培养社会人服务的。
  (二)心灵塑造
  '但是對于自由,人有一种如此强烈的、出自自然的趋向,以至于如果他有一段时间习惯于此,就会为它牺牲一切。··因此必须尽早习惯于将自己置于理性的规定之下。“ 康德倡导的自由是理性之下的自由,而不是一切顺从自然的自由,教育如果太强调自然性,就会使人的本性一直趋向于动物的'野性“,而无法靠近人的'理性“。康德认为,教育具有强制性,但规训不是奴役性的教育,而要让孩子体会到他自己的自由,教育者必须加以引导,培养人心灵能力的最好办法就是让学生自己去做他想做到的事。
  (三)道德教化
  '有两种东西,我们愈时常、愈反复加以思维,它们就给人心灌注了时时在翻新,有如无已的赞叹和敬畏:头上的星空和内心的道德法则。“ 康德主张,道德的完善是教育的最高目的,道德教化不同于对精神的自然性塑...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《从《论教育学》一书中读康德.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《从《论教育学》一书中读康德.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录