谈马克思主义理论课课程论文写作实践教学中的问题与对策
摘要:马克思主义理论课程论文的写作,是马克思主义理论课程实践教学的重要环节。在实践过程中,从征文主题的确定、征文的组织、征文的指导、征文的时间安排到征文的评比,都会出现一些问题。解决问题的原则是要以学生为本,要能促进学生学习和积极参赛,同时要考虑老师的工作积极性和实际工作的可操作性。
关键词:马克思主义理论课 实践 论文写作
马克思主义理论课程是培养大学生马克思主义世界观和方法论的关键性课程。马克思主义理论是世界观,更是方法论。掌握方法论的最有效手段,就是实践。方法在实践中掌握,在实践中验证和发展。为促进马克思主义理论课程的学习,我们把马克思主义理论课程论文的写作,作为马克思主义理论课程实践教学的重要环节。通过课程论文的写作,一方面,促进大学生对马克思主义理论课程的学习兴趣;另一方面,也检验了大学生对这些理论的掌握情况和运用能力。更重要的,是增强学生的社会责任感和历史使命感。从2012年下学期,我们开始在全校的二年级马克思主义理论课程中进行课程论文竞赛的实践教学活动。目前为止,我们已经进行了3个学期的课程论文竞赛活动。取得了一些成绩,也存在着一些问题,本文针对这些问题提出一些可行性建议。
一、主题选择的政治性和学科性
作为全校性的活动,由于牵涉面广,组织活动一定要事先设计好。2012年下学期,我们第一次组织课程论文的竞赛活动,当时没有确定主题,只要求与课程内容有关的就可以了。结果课程论文的质量不尽人意。在总结的过程中,发现有两位老师带的论文中奖率比较高,了解得知这两位老师在指导的时候确定了主题,使得指导工作很有针对性,教师的工作量减少了,学生写作的盲目性也减少,课程论文的质量也就相对上升了。2013年上学期的时候,我们就确定了主题,而且,从这一次开始,我们的主题的确定都和时事政治紧紧联系在一起。如2013年上学期,思想概论课课程论文的主题是学习十八大,关注民生。2013年下学期,马原课课程论文的主题是学习唯物史观,走群众路线。这样做,主要是出于以下几种考虑:一是政治课本身的政治性,就是要及时宣传和实践党的方针、路线和政策;二是引导学生关心政治,培养学生的社会责任感和历史使命感;三是马克思主义理论的学习要与实践相结合,运用也要与实践相结合。只有懂得用理论来指导实践了,才真正掌握了理论。当然,用确定主题的方式,也有它的局限性。有的学生就问老师,我可不可以不...
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