面向工程认证的“运动控制系统”教学设计
【摘 要】在我校自动化专业工程教育认证之际，开展了'运动控制系统“课程的教学改革研究。运用成果导向教育的概念，修订了教学大纲，明确了课程的任务和特点。结合我校自动化专业特点，确定了毕业要求指标点和'运动控制系统“课程所支持的理论和实验教学目标。介绍了本课程课程项目的设计和实验教学内容。
【关键词】工程教育专业认证;运动控制系统;课程考核;达成度评价
中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）34-0040-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.013
0 引言
2016年6月，在马来西亚吉隆坡举行的国际工程联盟会议上，中国通过了加入华盛顿协议的申请，并成为第18个华盛顿协议的正式成员。 这表明中国的工程教育在人才培养类型和质量方面得到了国际公认[1-4]。我校自动化专业在2011年开始'卓越工程师培养计划“，与研华科技、泛华科技等一些企业，建立了校企合作的人才培养模式，通过多年的努力，自动化专业的学生在工程能力培养方面，取得了很好的成绩，专业教师的工程教育水平也有所提高。在此基础上，2016年10月，自动化专业开始启动工程教育认证申请，2017年11月专家进校现场考查评估，2018年6月获得中国工程教育认证证书，有效期2018年-2023年（有条件）。2018年，通过了教育部教育卓越计划的验收。
工程教育的基本要求是基于成果为导向的OBE教育。借鉴现有的改革和探索经验，考虑到北京信息工程大学自动化信息与控制专业特点，从工程应用和创新自动化人才培训的需求出发[5-6]， 结合教学中的实践和体会，课程组重新定义了符合工程教育认证中规定的毕业要求课程提纲。
结合工程认证中对学生的毕业要求，强调'以学生为中心“的思想，开展学生理论知识学习、工程问题求解和创新能力的培养。教学中不仅注重学生基础知识和难点内容的学习，还注重学生对于知识探究能力的培养。
1 课程的任务与特点
'运动控制系统“课程是我们学校自动化专业的必修课程。基于电力电子技术的交流调速系统的基本规律和静态动态分析方法原理，特点和应用范围。通过实例和实验了解有关工程实际问题，为学生以后设计和分析其他自动控制系统打下坚实的基础。
本课程在第3学年的第2学期开设。特点是跟踪运动控制系统的发展趋势，以实际应用为导向，重点讲解双闭环直流调速系统及感应电动机的矢量控制系统。由于本课程综合性较强，涉及...
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