例谈对课程资源的有效处理
摘要：本文通过四个课堂教学的小实例，粗浅地谈了对思想品德课程资源的有效处理办法。这就要求教师在坚持实事求是的原则下，不拘泥于教科书和已有经验，而是结合本地区的实际情况，联系学生的生活和学习实际，对各种有效资源进行灵活处理，以实现高效的课堂教学。
关键词：挖掘资源 有效处理 灵活改变
有效处理课程资源是指教师结合本地区的实际情况，联系学生生活实际和学习实际对课程资源进行灵活处理与调整，以实现高效的课堂教学。比如对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。下面我通过几个简单的实例，谈谈我的具体做法。
例1 '学会交往天地宽“
①对校内资源的处理：
调查了解本校师生交往的情况，结合实例，加强对学生学会沟通、正确理解竞争与合作关系方面的指导；运用教师个人经历激发学生兴趣，言传身教。针对中学生实际拓展教科书内容，引导学生正确认识异性同学之间交往应注意的问题等；开展礼仪知识竞赛等活动，鼓励学生自主学习。
②对校外资源的利用：
将家庭、社会中存在的交往问题作为一项重要的学习话题；引导学生通过对元首互访等电视新闻、教育专题片等的观看，了解一般交往和国际交往的礼仪规范等。
《思想品德》教科书尽可能地围绕生活主题，提供相关的教学资源。但是，教科书所蕴含的资源毕竟是有限的，我们在尊重教科书的同时，更应该到现实生活中去挖掘丰富的教学资源，并将这些资源有效地融合到教学中去，为学生的学习提供切身的教学资源。
例2 '难忘的军训“
我校初一年级正式开学前都要进行军训，学生在军训刚开始就会遇到与同学交往和生活自理等方面的困难和问题，针对这些问题，将教科书的部分内容加以处理，重组第一个教学单元。帮助学生提高生活适应能力，在军训期间让学生领略思想品德课的魅力：
第一单元 难忘的军训
第一课 不一样的环境 不一样的'我“
项目一：新生活 新起点
组织'请让我来认识你“、'我们的新学校“等活动，调整教科书的教学内容，帮助学生熟悉环境，互动交往，从而培养他们适应新生活的主动意识。
项目二：新集体 新面貌
开展'我们×班有力量“等系列竞赛活动，结合教科书的内容，帮助学生认识班集体对个人成长的作用，树立主人翁意识。自觉维护集体的荣誉和利益，从而培养他们适应新的集体生活的能力。
第二课 军训中我长大了
项目一...
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