“专接本”模式教育管理策略概述
[摘要]'专接本“作为自学考试一种形式，充分体现着人才培养开放、灵活、高效的特点，是一种有益尝试。但目前'专接本“模式的教育管理存在几个认知误区：生源认知误区、社会认知误区、管理层面的认知误区、教学层面的认知误区。要走出这些认知误区，提高'专接本“模式的教育管理效率，就应该把好招生关口，落实择优选拔机制;划清职责分配，落实管理机制，加强过程监控;规范教学体系，提高教学质量。
[关键词]自学考试;专接本;教育管理
[中图分类号]G717
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）29-0006-02
[作者简介]张亮（1979”），男，吉林长春人，硕士，常州轻工职业技术学院讲师，研究方向：美术教育及管理;刘思（1981”），女，吉林吉林人，研究生，常州纺织服装以职业技术学院讲师。
一、'专接本“的意义
'专接本“是在籍专科学生接读自学考试本科的简称，是江苏省教育厅在普通高校中开展的一种人才培养模式。全日制在籍高职学生延续接读自学考试本科是在学有余力的前提下，在主考学校的指导下组织辅导，参加自学考试，在高职毕业后一年完成本科教育学习并获得本科毕业证书，优秀者可申请学士学位。
'专接本“作为自学考试的一种形式，充分体现了人才培养开放、灵活、高效的特点，受到主考本科院校、对接高职院校以及考生三方认可。从主考本科院校角度来说，这种人才培养模式，一方面可扩大学校的影响和知名度，另一方面可以在创造社会效益同时兼顾经济收益。对于助考高职院校来说，可依托本科院校教育教学及管理优势，积累先进经验的同时推动专业建设快速发展，提升师资队伍整体素质，亦可借助本科院校平台扩大自身影响力。对于考生而言，'专接本“不失为一个改变自身命运的机会，有利于提高自身素质，提升学历层次，加强社会竞争力。目前江苏省开展'专接本“的对接普通本科院校超过26所，包括南京大学、南京师范大学、苏州大学等名校，'专接本“已经成为继续教育环节中不可或缺的一股力量。
二、'专接本“模式存在的问题
'专接本“模式作为一个新生事物（江苏省试点于2008年开始），其发展无疑会碰到诸多问题，这些问题归结起来表现为以下几种认知误区。
（一）生源认知误区
'专接本“生源原则上是在学有余力的学生中优先选拔，但在实际操作中，客观上受到有教无类、教育平等原则制约，主观上一些责任领导好大喜功追求招生数量，'专接本“...
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