关于成人高等教育培养模式的现实观察与理性思考
摘要：自改革开放以来，我国的成人高等教育得到了快速发展，为国家培养了大批的专业技术人才和管理人才。特别是改革开放初期，由于高等教育资源的缺乏和专业人才的短缺共存，成人高等教育在资源有限的条件下，为培养社会急需的专业人才，提高劳动者的综合素质和促进社会经济发展做出了重大贡献，与此同时，成人高等教育事业自身也得到了快速发展。伴随着资源的增加、规摸的不断扩大和培养模式的多样化，成人高等教育出现了'背离“现象，严重影响着成人高等教育事业的健康发展。本文通过对成人高等教育的'背离“现象的现实观察和深入分析。在理性思考的基础上提出一些建议。使成人高等教育事业得到'又好又快“的发展。
关键词：培养模式；现实观察；理性思考；创新
中图分类号：G718 文献标识码：A
一、成人高等教育培养模式的现实观察
(一)成人高等教育培养模式及其特征
1、传统普通高校成人高等教育培养模式'简称成人脱产班“
此类培养模式的办学主体主要是普通高校的成人教育学院和独立设置的成人高等学校。在成人高等教育初期，成人脱产班主要以在职人员为主。大多是行业、系统与高校联合组班。通过参加成人高考入学，职业和培养目标相关性较强。培养质量高。近几年这类培养模式的生源在发生本质的变化。由在职人员为主转向以普通高校落榜生为主。根据我们的调查，目前成人脱产班有85％以上是普通高校落榜生和中专职高未就业的毕业生。其培养目标以就业为主，基本按照普通高校在校生培养模式进行培养和管理。为未就业青年提供了就业前接受高等教育的机会。但培养模式缺乏'成人性“特征。随着普通高校的扩招，其生源在递减。
2、传统的成人高校高等教育培养模式'简称成人业余班“
此类培养模式曾经是我国成人高等教育的重点，办学主体主要是独立设置的成人高等学校(含广播电视大学)，普通高等学校成人教育学院以及在各地设置的函授站。通过成人高考入学。其生源主要是社会在职人员。以工作需要和提高业务技能为培养目标。业余学习为主，定期函授辅导。主办学校统一考核。具有明显的'成人性“和'职业性“特征。但近几年该类培养模式在发生重大变化，生源大幅度减少，培养质量明显下降，学习目的单一型向学习目的多样化扩散，培养对象缺乏学习动力。办学规模、函授站正在萎缩和减少。社会认可度在降低。存在着生存和发展的矛盾。
3、高等教育自学考试培养模式
高等教育自...
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